西师版四年级语文下册全册教案1

     3、(出示句子：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”)
     a、读了这句，你体会到了什么？
      生：爱因斯坦对小女孩的回答很满意。
     b、他的目光那么温柔是因为听到了小女孩在说（引导生齐说：“我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”）
    （出示句子：“我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”）
     c、小女孩认为（引导生为反问句换个说法）
      生：小女孩是说：“我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，谈不上伟大。”
     4、对此爱因斯坦感到（生说：很欣慰），因为他也需要一种平等的交流，他认为自己碰到了知音。那么，试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的呢？
      生：　衣着整洁   知识渊博   完美无缺……
      5、而眼前的爱因斯坦的装束却是（出示图片），你能用个词来形容他吗？
      生：衣衫不整。
 6、能结合上文说具体些吗？
     生：他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。（出示句子：他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。）
   7、你能演示一下爱因斯坦当时的言行举止吗？
 （指名表演）
   8、你认为他会对付的又是什么呢？
   9、他是怎么对付的？能找出文中的句子读一读吗？
    [创设和谐宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，激发学生强烈的求知欲，让学生在自主学习、主动探究的过程中解决问题。教学目标对所有学生来说是开放的，学生的需要是真正意义上的教学目标，各人可以根据自己的喜好去选择读什么、怎么读，使学生积极主动地在学习过程中发挥自己的表达、思考、表演、想象能力。]
三、拓展延伸，丰富课文内涵
    1、能说说爱因斯坦对待科学事业的事例吗？
    生：年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了。
    生：在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。
    生：躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好”；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……
     2、是啊！爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘。读到这，你想对老人说些什么？
    生:我想对爱因斯坦说：“你把全部精力都放在了工作上，潜心于科学研究事业，你是我们学习上的榜样。”
    生：我想说的是：“爱因斯坦先生，你是那么平易近人，我们敬仰你！”
    生：……
    3、多可敬可爱的老人，态度又是那么的诚恳，让我们再次来感受一下吧！（齐读第二次交往部分）
    [这一环节的设计意在创设实践情境，让学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的张扬，加深理解和丰富了课文的内涵。]
四、分角色朗读
 　 1、下面就请大家同桌分角色选读其中一次相遇。
    （同桌分角色读）
    2、哪一桌愿意读给大家听，其他同学当评委。
    （指名分角色朗读）
    五、小结：我们只读了一节课，大家就有那么多的感受和体会，相信通过下一节课的朗读，定会读得更好，定会有更多的收获的。那么，爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？这个问题我们放在下节课讨论。
板书设计
２、爱因斯坦和小女孩　　
衣衫不整＼精神憔悴　小姑娘的教诲
爱因斯坦虚心接受　　　整洁　有精神
（伟大，不拘小节）
 
 
 
 
 
 
3、我家的园子
教学目标
　 1、用学过的方法，自主学习生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
　　4、继续运用批注的方法学习课文。

　　教学重点、难点
　　1、认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。
2、结合生活实际，感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
课时划分   二课时
第一课时　　　　
教学过程
      一、联系生活实际导入
　　 1、教师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？
　　2、这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）
　　 二、初读课文，理解大意
　　1、自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。
　　2、四人小组合作学习。
　　　　要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。
　（2）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。
　（3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。
　　3、小组交流，教师巡视指导。
　　4、集体汇报。
　　　　（1）梳理难点，如：谎花——瓜果类等植物开的不结果实的花（鼓励学生通过查工具书解决）；句子：“凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”（在进一步的学习中联系上下文理解。）
　（2）理清脉络。
　　文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。
 
第二课时
教学过程：
　　一、再读课文，读中悟情
　　1、你喜欢文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜欢它。
　　例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）

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