小学语文S版四年级下册全册教学设计及评析

二、交流、汇报。
   1.组内交流、整理材料。
   2.小组汇报，展示调查成果。
3.其它小组倾听后进行评价补充。
【设计意图】（发挥学生主体作用，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养自信心和语言表达能力。）
三、归纳整理，形成调查报告。
师：你们的报告真精彩，每组同学汇报的也都很完整，条理清晰，让大家发现并了解到这些事存在的严重后果。这样我们不仅可以告诫别人，出让自己成为了国家的真正主人。老师真为你们感到骄傲！下面就请同学们把自己手中的材料进行归纳整理，写一篇调查报告吧！
1.全班交流“如何写好调查报告”：用事实说话，注意格式……
2.学生动笔写调查报告。（师巡视指导）
3.交流写作成果。
【设计意图】（让学生更熟练地掌握写调查报告的格式，锻炼写作能力。）
四、交流感受、教师总结。
1.通过这次调查，你一定有很多感受，说给我们大家听听吧！
学生自由谈感受。
2.教师总结：
通过这节课学习，老师感觉同学生们好像长大了很多，成熟了不少，学到了很多本领，老师真替你们高兴！希望同学们今后多关心生活，关注周围的事物，做一个热心、细心、有责任心的人，使我们的社会更美好、更和谐。
【设计意图】（引导学生多关心身边存在的问题，培养他们关心生活、热爱生活的情感。）
[在设计过程中，教师给学生提供了自由地说、任意地写的空间，不断扩展学生思维，使学生的口语表达能力得到了培养和发展]
评语：
本教学设计是在学生学习了第11课《小树死因的调查报告》基础上进行教学的，目的是通过本次语文大课堂学习，让学生自己组成学习小组，亲身经历调查、分析、得到结论的过程，培养学生的团结合作、社会交际、归纳整理以及写作能力。让学生掌握调查报告的格式，引导学生多关心身边存在的问题，培养他们关心生活、热爱生活的情感。教学中要积极引导学生，培养他们的兴趣，明确调查方法，让学生在愉快的学习氛围中掌握知识与技能。

《大使馆妈妈》教学设计及设计意图
     教材分析：
    《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。表现了海外游子对祖国的依恋。
    学生分析：
    《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
    教学目标：
    1.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
    2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
    3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
    教学重点：
    理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
    教学难点：
    从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
    教学方法：引导点拨法、讨论法
    教学课时：1课时
    教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识
    教学过程：
    一.课前谈话，导入新课。
    1.同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》。
    2.板书课题。（齐读课题。）
    二.检查预习，掌握字词。
    1.出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
    2.指读。
    1）顺指。（2名）
    2）逆指。（2名）
    3）跳读。（2名）
    4）齐读。
    3.出示“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。
    4.指读。
    三.初读课文，整体感知。
想：这篇课文写了一件什么事？
    四.再读课文，质疑。
1.陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?
2.大使馆是怎样帮助陈小龙的？
    3.陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
    五.小组讨论，深化感悟。
     根据学生的质疑,解答疑问,顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：
    问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？
    1.在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
    2.想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）
【设计意图】通过这一问题的设计，使学生明白陈小龙是在最困难的时候，最希望得到帮助的时候，得到了大使馆的帮助，为下文的感激作铺垫。
    问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？
    1.在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……接着……
    2.此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？
（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）
    3.有感情朗读令陈小龙感动的句子。
    “他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”
【设计意图】通过这一问题的设计，让学生体会到祖国对我们的爱，祖国的可亲、可敬。激发学生热爱祖国，愿为祖国做贡献的思想感情、立志长大报效祖国。
    问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）
    有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。
    六.总结全文，拓展延伸。

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