小学语文S版四年级下册全册教学设计及评析

教材内容
小学语文S版《义务教育课程标准实验教科书•语文》四年级下册第130页至133页。
教材与学情分析
这是S版四年级下册第七单元的一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。四年级的学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到过鲸的画面，所以相信学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心的，希望通过本课的学习他们以了解有关鲸的更多知识。
教学目标
    1、认识“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、滤、喷、肺、潜、矮、判”8个生字。
2、正确读写“宽敞、判断、胎生、哺乳动物、又矮又粗”等词语。
3．朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
学生准备
1、搜集有关鲸的文字、图片或录像资料。
2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。
教学流程
第一课时
一、 创设情境，引入新课
1、出示多媒体课件。（播放鲸在大海中游动的录像）师导：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多。你们知道这是什么动物吗？生答—— 鲸
【设计意图】（小学生的年龄特点决定了他们更喜欢探究身边的事物，如果把语文课堂和学生的实际生活有效地沟通起来，让他们在一定的情境中去体验、去感受、去学习身边的语文，所获得的教学效果要比我们直接“传递”的知识，更能得到学生的认可。因此，教学伊始，我展现一段画面，让学生感受鲸的生活环境，当学生在我的描述中说出“鲸”这一种动物时，我顺势揭题，进而激发学生强烈的求知愿望。）
2、课前同学们已经成为搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面就让我们一起来学习《鲸》这篇文章。（板书课题：26鲸）
【设计意图】（好的开头是成功的一半，通过交流进一步激发学生学习的兴趣，引发学生的阅读期待。）新 课 标 第 一网
二、初读课文，整体感知。
1、请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并思考一下：课文向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
2、学生自学，教师随机指导。
3、检查自学情况：
（１）读词语：（课件出示词语）
（２）交流：课文向我们介绍了有关鲸的哪些内容呢？请用最简洁的词语来概括。
（３）理解词语：胎生、哺乳动物等。
三、重点探究，理解内容。
１、你最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。（课件出示学习要求）
（１）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。
（２）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。
（３）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。
2、学生在小组汇报自己的学习成果。
3、师重点指导：
鲸的外形：
◆读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
　　（课件出示句子）：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
　　（课件出示句子）：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列数字方法来说明的好处.
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
◆小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的说明方法把鲸的大描写得非常具体.（课件播放两种说明方法的定义。）
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法.
◆全班交流，试着用列数字的方法说明一件事物。
【设计意图】（学生对列数字的说明方法已有概念化的认识。但要真正从句中体会到这种表达方式的准确性，对部分学生而言，还有一定的难度。所以这里让学生反复读，体会表达效果的不同。学生很容易就会发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）
四、课堂总结，留下问题。
通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢？下节课我们再来继续学习。

第二课时
教学目标
　　１、初步认识列数字、举例子、作比较等说明方法。
２、激发学生探索动物世界的兴趣。　　　　　　　　　　　　３、培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学准备
1、有关鲸的文字、图片或录像资料。
２、自制课件
教学流程
一、复习导入
１、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？
２、这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。
二、细读课文，理解内容
１、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）
请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再继续交流你的学习所得吧！
【设计意图】（这样的教学既能放得开，又能帮助学生总结一些学法、写作方法，让学生在短时间内获得更多的知识。）
２、学生在小组内学习。
３、引导学生汇报自己所学的内容，在交流讨论中点拨指导。
（１）演变
◆ 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
 学生汇报：我们鲸在远古的时代，和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，渐渐适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
师引：为了加深了解，（课件出示）鲸的进化过程。
【设计意图】（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子）。
（课件出示填空题）　
在（　　　　　　），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里。又（　　　　），它们的前肢和尾巴（　　　　）变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，渐渐适应了海里的生活。

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