四年级语文下册备课导读系统
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增大字体重点训练项目分析： 本组的训练重点：
学习本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有很大的启发。
通过重点的语句段落，抓住作者对人物外貌、神态、动作的描写，感受人物的特点，从课文讲述的内容中受到启发。
如第五课《中彩那天》思考练习二：让我们联系上下文讨论讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？思考练习三：我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
第六课《万年牢》中的连接语：《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。从这段连接语中，也在落实本组课文的训练重点。
第七课《尊严》：思考练习一：这个故事让我很受启发，我要多读几遍。思考练习二：我们来讨论讨论：课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？思考练习三：让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。
第八课《将心比心》链接语中：《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解
在本组的四篇课文中，通过人物的语言动作神态，生动的表现出人物的特点，从内容中感受做人做事的道理。
第三组
第三组导学系统
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导 语 |
思考与练习 |
链接语 |
回顾拓展 |
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阅读本组课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。 |
1、《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读课文的体会和大家进行交流。 2、《蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ |
默读《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。如果有条件，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。 |
“口语交际习作一”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。 “我的发现”安排有三组语句 引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 “日积月累” 安排的内容是积累有关谚语的诗句。目的是使学生了解谚语所揭示的气象规律，鼓励学生受及其他谚语，并主动与同学交流。 |
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围绕大自然的启示，开展一次综合性的学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。 |
1、《自然之道》第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。 2、《蝙蝠和雷达》课后第3题，让我们根据课文内容完成下面的填空，在读一读。 雷达的天线就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 |
读《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。 |
“口语交际习作一”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。 本次回顾拓展的“展示台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。 |
第一组重点训练项目分析
要通过本单元的教学，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
安排了综合性学习把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在综合实践活动中观察大自然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文能力。
本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，
《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读课文的体会和大家进行交流。第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。如果有条件，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。“口语交际”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
“习作”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。“展示台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。
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