五年语文上册《海上日出》教学设计和反思.doc

 教材分析：

《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
   《海上日出》所在单元的训练重点是“阅读课文，注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法”。所以本课教学重点是学习第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，学习作者按照事物发展变化的顺序描写自然景象。让学生通过多读感悟课文，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的审美情趣。

设计理念
    《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。 本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作,学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化,要求学生把自己当成文中的“我”,身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观,朗读起来既能投入感情,又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩,每一段就是无光十色的一个画面,全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。
    基于以上认识,根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,使教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重点：学习第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，学习作者按照事物发展变化的顺序描写自然景象。

教学难点：理解课文中的难句。

课前准备：让学生注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程。

教学过程

一、直接导入，揭示主题。

1、通过上节课的学习，我们知道了本文按事物发展变化的顺序写了海上日出的美丽景色，巴金在看完日出的美景后，用一句话来总结自己的感受，谁知道是什么？

2、齐读中心句：这不是伟大的奇观吗？

二、顺着探究点，深入品读课文

（一）、视频朗读。思考：作者描写了日出时的哪些景象？

 （揭示两大“奇观”： ①天气晴朗时日出的完整过程。②天边有云时日出的景色。）

设计意图：通过视频上的图案变化，让在山里长大的学生感受日出时的伟大奇观，同时，帮助学生理出文章的两大奇观。

（二）学习海上日出奇观之“天气晴朗时日出的完整过程”

1、请找出描写日出前的句子，说说太阳即将露头儿时天空色彩的变化。

2、学习第三自然段（海上日出时）

导学提纲：

①海上日出时，天空景象发生了怎样的变化，请抓住重点词语回答？

② 想一想，这一自然段在写作方法上有什么特点

③日出代表什么？你感受到什么？

(1)自学后小组讨论

(2)全班反馈

A、体会太阳升起时的形状、颜色、光亮的变化。同时结合课件图片理解日出时的美景。

 B、分析句子：果然，过了一会儿，那时出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

C、指导朗读。

设计意图：让学生通过小组成员间的合作，对海上日出的奇观之一“天所晴朗时日出的完整过程”有了深入的理解，认识语言文字表达的妙处，同时，渗透写作方法，为下面让学生自己描述自然景象做准备。

（三）、学习海上日出奇观之“天边有云时日出的景色”。

1、天边有薄云时，太阳升起是什么景象？

分析句子：①有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一处灿烂的亮光。

2、天边有厚厚的黑云，又会是怎样的景象？

②然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。

师：你从这两个自然段中读懂了什么？请试着抓住重点词语分析句子，体会情感。

3、闭眼朗读，想象画面上颜色、光亮、动态的变化。

设计意图：引导学生抓住重点词语，特别是动词，体会句子中的含义，谈感受，感受到海上日出的另一种美，联系生活实际，说说你看到的画面，感悟语言中蕴含的思想情感。

三、联系实际，拓展知识

课前，让你们注意日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程，请你学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。

1、学生自己完成。

2、小组内交流，可以运用修改符号进行修改。

3、展示交流。

设计意图：体现“人文性和工具性”的结合，让学生学以致用，把课堂所学运用到实行写作中。让学生明白通过合作、修改等方式，使自己的习作语言美，情感真。

四、总结全文

1、学完了这篇课文，你从哪里感受到这是一个伟大的奇观？

2、这篇课文表达了作者什么样的思想感情？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件