五年语文上册《孔子》教学设计和反思.doc

 一、教材容分析

这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。

第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。

课后安排了三道练习题和一道选做题。第一题是默读课文，并通过阅读能把握课文主要内容，即“想想，课文讲了孔子的哪几个故事”，这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的训练。第二题是对文中含义深刻句子的理解，这是本课的另一个教学重点。第三题要求“读读写写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。带★号的题是拓展训练，让学生自己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。

二、教学目标

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

三、教学重难点

重点： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。

难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。

四、教学准备

教师准备多媒体课件

学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。

五、教学课时 二课时

六、教学设计思路

1、充分朗读课文，深入理解、感悟课文。在教学的各个环节，采用不同的朗读方式。初读时，让学生自由轻声朗读。细读时，按几个故事依次指名学生轮读，竞读。

2、引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。

3、对反映出孔子思想的一些富有内涵的语言进交流与评析，帮助学生理解含义深刻的句子。

4、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习中扶放结合，组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神

七、教学设计

第二课时

教学内容：

1、进一步了解课文的主要内容。学习3-8自然段。

2、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。

3、使学生了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

一、复习导入，回顾全文

1、同学们，通过上节课的学习，我们都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）

课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？

（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝盗泉水

（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）晚年读《周易》（课件展示）

[设计意图：通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固，并为本节课的学习作铺垫。]

2、这篇文章是写人的，同学观察大屏幕，想想这篇文章在写人上给你什么启发？ 先概括人物的基本情况，再通过具体的事例体现人物的品质。

[设计意图：借题发挥，进行写人习作的写法指导。]

二、细读课文，品读感悟

1、引导，学习第一个故事

（1）“同学们，哪个自然段写了‘己所不欲，勿施于人’？” （第三自然段）

（2）指名读课文，其他同学想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蕴涵这什么人生道理。

点拨：段落中，那个词高度概括了这个道理（推己及人）。联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人„„）

（3）有感情的朗读课文。

2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。

温馨提示：（1）认真仔细的默读4-7自然段。

（2）用“ ”画出描写孔子的语言的句子，再读一读。

（3）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。

（4）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。 （课件展示）

学习“提示内容”，先独立思考，然后小组交流。

交流预计及引导思路：

（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”（课件展示）（通过这句话，学生可以学习第二人故事，启发学生理解“安守节操”。）

核心问题：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？这是怎样的为人处世的道理呢？

（厌恶“盗”字，认为偷盗不是君子所为。人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。）

谁能读出孔子在困难时安守节操的高尚品质（安守节操、君子自律„„）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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