《可爱的草塘》网络环境的教学设计方案

一、学习目标与任务

1、学习目标描述

（1）会认会读生字。会正确读写“笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦”。

（2）学习课文，通过视频，读文，展开想象，抓住文中含义深刻的句子，了解草塘的景色优美和物产丰富，加强语感、快速默读课文能力的训练，提高学生的审美情趣，并激发对草塘，对大自然的热爱之情。

（3）通过说话的练习，提高语言的运用能力。

（4）通过自主、交互方式的学习培养学生自主学习和团结协助的精神。

（5）培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

 2、学习内容与学习任务说明

学习内容：人教版小学语文第九册《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。这里也就针对以上内容进行了教学设计。

    学习任务：在网络环境下的学习中，学生利用网络及多媒体提供的文字、音乐、视频、图像、动画等丰富的资源及其提供的强大交互功能促进理解和品味语言，激发情感，唤发想象，增强表达欲望，从而了解北大荒草塘，热爱大自然，使语文素养和信息素养多方面得到更好的发展。

二、学习者特征分析

（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

所任教的班级有一定的朗读能力，初步懂得欣赏词句；学生基本掌握文字输入，上网浏览等计算机基础，但熟练程度不一。

三、学习环境选择与学习资源设计

 1、学习环境选择（打√）

（1）Web教室√

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网

（5）Internet

（6）其它√

2、学习资源类型（打√）

（1）课件（网络课件）

（2）工具

（3）专题学习网站

（4）多媒体资源库

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程

（8）其它√（通过搜集资源，建成的“可爱的草塘”网站）

3、学习资源内容简要说明

（说明名称、网址、主要内容）

课前，教师搜集到的北大荒草塘相关资源虚拟成网站“可爱的草塘”，并发布到校园网上（网址：http://172.16.1.2/）。 “可爱的草塘”中设有六个部分，分别为“草塘文化”、“生字学习”、“草塘美文”、“图片欣赏”、“扩展资源”、“评价论坛”。既包括了课堂教学所用的资源，也包括了供学生课后拓展性学习的资源。

四、学习情境创设

1、学习情境类型（打√）

（1）真实情境

（2）问题性情境

（3）虚拟情境√

（4）其它

2、学习情境设计

教学中运用激情的语言，生动的图像，优美的音乐，动感的视频等创造情境，使学生如同身临其境、设身处地地在一个生动活泼、和谐友好的环境中“读草塘、看草塘、到草塘、说草塘、爱草塘”，看得清楚，听得真切，感受深刻，学得更投入，更主动。

五．学习活动组织

1．自主学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

（1）抛锚式

（2）支架式

√

“可爱的草塘”

（虚拟网站）

从教学目标出发，让学生了解草塘，热爱草塘，情感逐步升华，搭建了“脚手架”：通过课文和网上提供的文章的阅读初步了解草塘的景色优美和物产丰富——借助多媒体视频激情，品味优美词句，读中感悟，练当导游，加深情感体验——观看视频，利用交流平台描绘心中的草塘——音乐与情感交融，传达对草塘、大自然的热爱之情。

（3）随机进入式

√

随机进入“可爱的草塘”6个分类栏目中的任何一类

“可爱的草塘”

（虚拟网站）

在品味词句、论坛发言这两部分的学习，学生可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得多方面的，富有个性化的认识、理解与感受。

（4）其它

2．协作学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

分组情况

学生活动

教师活动

（1）       竞争

      √

 分组比赛读书，品味词句，竞当导游

 “可爱的草塘”

 （虚拟网站）

 相邻同学或四人小组

1、以读感悟品味词句部分：自由读——小组说——全班交流，比赛

2、竞当导游部分：组内练——全班交流，比赛

 观察

引导

（2）伙伴

√

邻近同学结成合作伙伴，品味词句，练当导游，论坛交流

“可爱的草塘”

（虚拟网站）

相邻四个同学为一组

1、  品味词句部分：独立思考——交流对词句欣赏的看法

2、  ——练当导游部分：同组互说互评——全班交流

3、论坛交流部分：独立思考——互相讨论、修改——说草塘。

观察

引导

（3）协同

（4）辩论

（5）角色扮演

（6）其它

3．教学结构流程的设计