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《桥》第二课时教学设计
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522 | 2012-02-07
教材简析： 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险...
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五下《自己的花是让别人看的》教学设计
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464 | 2012-02-07
【教学目标】： 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中...
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古诗词赏析（五年级篇）
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141 | 2011-09-17
《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 赏析：王维少年时曾游历洛阳、长安等地，这首诗便是游历期间所作，从诗题开始我们能够感觉到这首诗的感情...
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小学语文五年级下册必背古诗精选(人教版五年级备课资料)
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81 | 2011-03-20
第一单元: <<浪淘沙>> [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 第二单元: 天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长白岁。《传家宝》 莫等闲，...
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小学语文五年级上册必背古诗精选(人教版五年级备课资料)
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338 | 2011-03-20
第一单元 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 第...
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《神奇的书》教学设计(北师大版五年级备课资料)
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82 | 2011-03-20
第二单元《神奇的书》课文研读 课题：《神奇的书》 探究目标 1、本课要认识“瀚、谛“两个生字；会写”艘、履”等9个生字；正确读写、理解词语：浩瀚、一贫如洗。你能用什么方法来掌握这些基...
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《龙的传人》教学设计(北师大版五年级教学设计)
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44 | 2011-03-20
课题：《龙的传人》 探究目标 1、请查找资料，你知道哪些有关“龙”的故事，传说，诗歌？交流找到的资料。 2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗？你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？ 3、找...
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提高预习效率和效果(人教版五年级学案设计)
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64 | 2011-03-20
五年级七班语文小课题研究 一、小课题名称：提高预习效率和效果。 学生甲：尊敬的领导、老师、同学们 齐：大家好： 学生乙：金色的童年时代探索真知几乎成了我们生活的全部,我们不停的吮吸着人类智慧的乳汁,这是...
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故乡的“水墨画"(西师版五年级第十册教学设计)
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49 | 2011-03-20
教学目标 1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握...
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海滨仲夏夜(西师版五年级第十册教学设计)
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101 | 2011-03-20
教学目标 1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文...
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草原即景(西师版五年级第十册教学设计)
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85 | 2011-03-20
教学目标 1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。 3．激发学生对祖国草原的热爱之情。 ...
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吐鲁番的葡萄沟(西师版五年级第十册教学设计)2
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21 | 2011-03-20
教学目标 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。 2．感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。 教学重、难点 理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之...
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吐鲁番的葡萄沟(西师版五年级第十册教学设计)
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27 | 2011-03-20
一、谈话激趣，引入新课 1.（出示一袋葡萄干）孩子们，这是什么？关于它，你能说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地等） 2.孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇课文，进一步了解吐鲁番葡萄沟的...
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积累与运用（一）(西师版五年级第十册教学设计)
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40 | 2011-03-20
教学目标 1．初步了解“借代”的修辞手法，并体会其在表达中的作用。 2．积累有关写景的四字词语，感受“用词准确、生动”在书面表达中的妙处。 3．学做读书卡，引导学生有...
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生命的药方(西师版五年级第十册教学设计)3
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46 | 2011-03-20
一、课文简析： 这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上...
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生命的药方(西师版五年级第十册教学设计)2
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18 | 2011-03-20
教学目标： 1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。 2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。 教学过程： 一、揭示课题，了解主要事件 ...
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生命的药方(西师版五年级第十册教学设计)
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46 | 2011-03-20
教学目标 1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与...
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献给守林人的女儿(西师版五年级第十册)
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38 | 2011-03-19
设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文...
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我和乌丽娜(西师版五年级第十册)
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53 | 2011-03-19
设计理念： 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中...
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天上的星星(西师版五年级第十册)
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22 | 2011-03-19
设计理念： 本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会”的教学方法，在学生充...
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家乡的桥(西师版五年级第十册)3
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34 | 2011-03-19
教材：上海市九年义务教育课本（试验本）四年级第一学期 教学目标： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 3、品味...
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家乡的桥(西师版五年级第十册)2
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49 | 2011-03-19
教学要求： 1、理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名...
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家乡的桥(西师版五年级第十册)
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37 | 2011-03-19
教学目标： 1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。 2、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。 3、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，...
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积累与运用（三）(西师版五年级第十册)
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11 | 2011-03-19
设计理念 1．坚持“以学生的发展为本”。 注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，从而培养学...
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毕升的梦想(西师版五年级第十册)
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22 | 2011-03-19
设计理念 本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性...
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最佳的路径(西师版五年级第十册)
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26 | 2011-03-19
教学目标： 知识与能力： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 ...
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《最佳路径》(西师版五年级第十册)
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20 | 2011-03-19
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。 3、理解课文内容，懂得尊...
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最佳路径(西师版五年级第十册)
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34 | 2011-03-19
教学内容：九年义务教育六年制小学语文国标本四年级（下）第6课《最佳路径》 教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做...
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迟到的奖赏(西师版五年级第十册)
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21 | 2011-03-19
设计理念 语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内...
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与时间赛跑(西师版五年级第十册)
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19 | 2011-03-19
设计理念： 阅读是学生个性化行为。本课的设计我着重让独特的情思与语言共生。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。本课的教学设计中我注重言语独特性的...
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