Unit 6 At a farm 单元教案设计

　　露出图的一小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。

　　出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。

　　A：Are they …?

　　B：Yes，they are.(No, they aren’t.)

　　(A：What are they？ B：They are …)

　　(二)新课呈现：

　　学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。

　　(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。)

　　在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。

　　教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。

　　rabbit双写b；

　　duck中ck发[k]的音。

　　做找朋友的游戏：

　　方法一：

　　教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；

　　将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。

　　教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。

　　方法二：

　　教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。

　　学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。

　　教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。

　　What do you see in the picture？

　　Are they ducks？

　　Are they horse？

　　How many cats can you see？

　　How many rabbits can you see？

　　How many pigs can you see？

　　How many geese can you see？

　　学生看图或对话回答问题。

　　让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。

　　组织学生给对话配音，表演对话。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页