Unit 2 My schoolbag 单元教案设计

　　5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6．教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7．学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A)

　　8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a math book and a notebook.

　　10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　游戏1  Listen and do

　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

　　Put your notebook under your bag.

　　Put your pencil in your desk.

　　Put your pencil-case on your chair.

　　Put your eraser near your pencil-case.

　　Put your English book on your head.

　　游戏2 看谁拿得快

　　教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏 3  Listen and draw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　How many math books do you have?

　　How many notebooks do you have?

　　How many story-books do you have?

　　板书设计：

Unit 2  My schoolbag

　　How many… do you have?

　　I have…

　　schoolbag　　  Chinese book   Math book  

　　English book   story-book   　notebook 

　　教案点评：

　　本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, schoolbag等和句型How many...do you have? I have...。首先教师引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型How many… do you have? I have…引入

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