减小字体
增大字体
中查找“人音版小学第三册教案集2”更多相关内容
中查找“人音版小学第三册教案集2”更多相关内容- ·上一篇文章：人音版小学第三册教案
- ·下一篇文章：人音版小学第四册教案
人音版小学第三册教案集2
2．在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。
3．启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
教学目标：
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像小马车》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等
课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图：
同时，我还准备了各种钟表来营造学习
“时间的歌”这一课的教学氛围。
（引发了学生对记时方法的兴趣）
教学过程： 第一课时
一、学习《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲，听师范唱，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低
2、听录音范唱，感受歌曲的拍子和情绪。
3、再听跟录音轻轻的唱，注意突出强拍
4、再听师唱，注意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的
5、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐，比赛谁学的快而好。
6、讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适
7、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
1、老师把准备好的各种物品让学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。
2、鼓励学生发现身边的物品，敲击声音，自己探索。
四、小结下课
第二课时
一、学习《这是什么》
1、猜谜的形式导入
一个朋友三条腿
日夜奔跑不怕累
马蹄哒哒告诉你
时间一定要珍惜
3、用听唱法学唱歌曲
（1）、听师范唱感受拍子
（2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低
（3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，轻巧。
4、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器
（1） 让学生自己讨论选哪些打击乐较理想
（2） 想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声
（3） 再想一想怎样变换速度和力度更加适合。
四、分组表演汇报和评价
五、编创与活动：传消息、按课本要求
第三课时
一．学生听音乐进教室：（《时间象小马车》
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
（音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。）
二．教学导入：（解决难点）
教师：时间过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜欢过年吗？说说你是怎样过的？
学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅游、一宿都不睡觉……
教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？
学生：在电视里、在大钟寺……
教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？
学生：当！当！当！……
三．学习歌曲《这是什么？》
（1）教师：同学们真棒，回答得真好，今天杨老师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲《这是什么？》）
教师：提问——谁知道这首歌里唱的是什么？
学生：是钟表、是小闹钟、是座钟……
（2）复听歌曲， 随着音乐感受节拍，并轻轻的拍2/4拍节奏
（3）再听学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！ 滴答滴答滴答滴答当当当！
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
