人音版小学第三册教案集2

什么时候睡？

要求：边读边创编动作，体会节拍的特点（运动的、动感很强）

（4）播放音乐《这是什么？》感受情绪音乐——欢快、活泼、跳跃的（学生表演着唱一唱。）

教师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么？

学生：（急切地齐声回答）象钟表！

教师：请你说一说钟表的作用。

学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……

教师：你能讲讲你还知道古代到现在还有哪些计时方法（课前让学生查找资料）

学生：（能讲多少就讲多少，然后师补充）计时方法有观看太阳、点香、打更、等

四、表现歌曲

（1）    分组进行配乐器和创编动作

（2）    分组表演和进行评价

  二、欣赏《在钟表店里》

教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？

学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……

教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！（播放音乐《在钟表店里》第一部分）

提示：在这段音乐中听到了什么声音？

学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……

教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？

（播放音乐《在钟表店里》第二部分——优美的旋律）

学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——

他在擦汗，

他在喝水，

他在欣赏着钟表发出的各种声音，

……

钟表店里的音乐真是太丰富了。

教师：对了，音乐就是这么神奇，它会表现很多的东西。人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！太阳已经升起来了，让我们快快起床吧！（播放《在钟表店里》第一部分  欢快热烈地）

学生：随着音乐有节奏地律动——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、背书包、上学……

今天我们所听、所唱的都是有关——“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了。其实描写时间的音乐还有许多，比如：《哦！十分钟》，唱的是小朋友在课间休息时快乐地游戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗？请下课查一查……

今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。

（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。

课后小记：刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 在这一课中我能根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。课前让学生查找古代的计时方法，适当的拓展学生的知识面和课外学习能力能启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

 

                   第三课  童话故事

一、教学内容

1、聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

2、表演《小红帽》、《有一个人在林中》

二、教学目标

1、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

三、教学过程

                    第一课时

 

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、讲述童话故事《天鹅湖》导入，激发学生的学习兴趣

2、初听，让学生闭上眼睛感受乐曲的情绪，提示学生感觉到小天鹅怎样舞蹈

3、让学生讲讲芭蕾舞的基本动作和特点

4、复听，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈

5、引导学生选择一两件打击岳合着音乐敲击，引导学生用耳朵仔细听，敲击的声音是否与音乐相适合

6、简介俄罗斯作曲家柴可夫斯基

二、跟着音乐进行分组表演，一组打击乐、一组舞蹈自由选择。

三、初学《小红帽》

1、让学生讲讲自己知道的小红帽的故事，然后听听老师按歌曲改编的小红帽的故事。鼓励学生向小红帽一样机智勇敢。