第六册第三课＜＜童趣＞＞教学设计

师：大家听得很仔细，下面老师给大家演唱一下，请同学们注意歌曲的情绪、速度是怎样的？你能感悟到“摇船”的感觉吗？

（播放伴奏音乐，教师加进律动进行范唱，鼓励学生一起模仿。）

生：歌曲的速度是中速的，情绪平和、悠扬。仿佛有在水面上唱歌的感觉。

师：大家回答太好了。这首《谣传调》就是台湾劳动人民在水中划船时演唱的，有悠扬漂动的感觉，正是“船歌”的特点。

3、律动——再一次聆听音乐，配合身体动作感受音乐的特点。为后面的歌表演进行铺垫。

师：让我们现在就坐上心中的小船，想象自己已经在美丽平静的水中央了，荡起桨，划起船吧。

（学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子，教师在学生模仿时，提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。）

4、学唱歌曲——熟悉歌曲的旋律

师：台湾劳动人民在船上是一边劳动一边演唱的。我们也来模仿他们的样子，一边划船一边演唱吧。大家可以观看大屏幕上的歌篇轻声随音乐进行模唱。

让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼唱。

5、自学歌曲——锻炼学生的识谱、自学能力。
（在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。）
6、歌曲表演——对学生的学习情况进行检验。

师：大家已经唱得很好了，我们来展示一下吧。大家自由组合自己设计表演，请其他同学来当裁判，看看谁表演得最好！

（学生分别演唱，教师随时给予课堂评价，学生之间展开互评、自评和他评。之后教师带领学生一起做表演唱）

师：我们分成四个小组，各组排列成船形（四组４条船）老师手执口风琴到各组轮流伴奏，全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的即兴表演。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。

三、扩展教学

1、口风琴伴奏——锻炼学生的口风琴演奏能力，给歌曲伴奏。

（用大屏幕出示口风琴的伴奏谱，学生经过试奏后，一部分学生表演唱，一部分用口风琴伴奏）

2、改词演唱——锻炼学生的创编能力、加深对“谜语歌曲”的喜爱与了解。
师：我们课前搜集了一些民间的谜语，现在就交流一下，大家把谜语稍做修改，

    编成《摇船调》的新歌词。

（学生分组进行创编、表演）
3、教师小结：

师：音乐使生活充满乐趣、音乐让童年变得美好。音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

四、下课

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