教案 手拉手

教学目标

1、了解“敖包”的有关知识，能用竖笛吹奏《敖包相会》第四乐句。

2、能有正确地演唱《手拉手》，从感受友谊的珍贵。   

3、进一步巩固切分节奏型，掌握歌曲中的典型节奏“ ”。

教学重点

教学目标1、2、3

教学难点

教学目标1、3

教具准备

教学光盘 《敖包相会》乐谱、课件、切分节奏型卡片

学具准备

教材、竖笛

板书设计

　　1=F                            手　　拉　　手

① 5 31︱02 3︱4.4 6︱77 6︱5 3︱3. 0︱

② 5 31︱02 3︱4  6︱77 6︱5 12︱3 2.︱

③ 3 45︱05 31︱2. 3︱4 6︱77 6︱5 3.3︱21. ︱1 0|

④1︱66 4︱1 4.4︱6 -︱6ˇ1︱66 4︱1 4.4︱6 -︱6 0|

⑤34︱5. 6︱5ˇ34︱5. 6︱5 0︱

⑥5 31︱02 3︱4.4 6︱07 6︱5 21︱（0X X︱XX X）︰‖

教学过程

时间

一、竖笛教学：

　　1、吹奏C调音阶。

　　2、复习《敖包相会》第1、2、3乐句：① 齐奏 ② 个人或小组演奏，生、师评价。

　　3、学习第四乐句：个人练习，教师巡视指导——个人展示——集体展示——练习难点音——分组展示，评价。

　　4、师问：“敖包”是什么意思？

在学生回答的基础上，教师展示课件介绍：①敖包是蒙古语的音译，也叫"脑包"或"鄂博"，是"堆子"的意思，原是以石块堆成的指示道路和境界的标记。②古代时，人们常以山岳为"天"的代表。内蒙古的许多草原没有山或离山较远，草原上的人们就"垒石象山，视之为神"。时间久了，敖包竟逐步变为祭祀山神、路神的宝地。③祭敖包的时间，多在水草丰美，牛羊肥壮的时节。附近居民到敖包举行祭祀，祝福牲畜发展，人丁兴旺。礼仪之后，举行传统的娱乐活动，按照民俗有赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞和宴会。祭敖包往往要搞上好几天，人们可以开怀畅饮，也可以广交朋友。
    聆听葫芦丝演奏的《敖包相会》，思考应用什么情绪演奏——再次集体演奏。

二、复习切分节奏型

游戏：找朋友。

跟老师练习拍击节奏“0 X  X ︱X X  X ”，边练边读节奏。

教师将切分节奏卡片发给学生，学生熟悉卡片。

师拍击节奏说：“0 X  X ︱X X  X ”生问：“0 X  X ︱X X  X ” 师答：“0 X  X ︱X X  X ”

                 我 找 好朋 友            你 要 找哪  位？          我 找  代枭 雄

请到学生将卡片高举，并读出卡片上的切分节奏型，生评价，齐读。

教师板书游戏时对话的节奏，请学生找出其中的切分节奏，并说说属于以前学过的哪一种？——齐划拍读节奏。

三、学习歌曲《手拉手》

　  1、问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?
初听范唱，思考：歌曲的内容?情绪？

二拍子指挥，复听：为歌曲分部分。
　　2、熟悉旋律：

听琴，看大歌单，用“LU”哼唱旋律，思考：这首歌哪一种节奏型出现多次?你能拍击一下吗?

跟琴或跟师唱一唱这些小节的旋律——跟琴点拍分句模唱——师生接龙演唱旋律（交换）
　　3、学唱歌词
(1)师生接龙读歌词，做口型点拍聆听范唱。

(2)小声跟琴齐唱第一段——分部分纠正错处，可开展聆听教师范唱、学生个人演唱、组际比赛唱等方式。

(3)聆听第二段，特别注意结束句——跟琴演唱结束句——组际接龙演唱第二段。

(4)再次完整聆听范唱——师生合作和伴奏音乐演唱歌曲。（第一部分师生接龙唱，第二部分齐唱。
四、小结本课时学习情况，课后练习：《敖包相会》

教学反思

12分

10分

17分

1分