小学三年级 《捕鱼歌》教学设计
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增大字体（一）教学设计思路
本节课围绕《捕鱼歌》的学习，力求做到以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践、以学生为主体进行音乐教学；力图达到促进学生自主学习、勇于尝试、开阔视野，引导学生感受、表现及探索。
（二）教学目标
1、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”、“一个中国”的思想教育。
2、用自己喜爱的形式，运用多种表现方式去感受音乐、参与音乐。
（三）教学分析
《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句组成。歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。台湾是一个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生。通过这首歌曲的学习，是学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。
三年级学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念，参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，通过欣赏、分析歌曲结构、分组学唱、互学、分组创编、汇报演出、评价，完成对《捕鱼歌》的学习。
（四）教学重点与难点
重点：用“豪放地”情绪演唱《捕鱼歌》，并配合多种音乐表现形式；
难点：第二段歌词的学唱；第三乐句包含八度大跳，注意音准。
（五）教学准备：
CAI课件、钢琴、打击乐器、PowerPoint课件
（六）教学课时：一课时
（七）教学对象：三年级
（八）教学过程：
一、导入新课
1、入室：（出示PPT课件）播放《捕鱼歌》伴奏音乐，拍手入室
2、师生问好
3、情景导入：
师：在以往的音乐课堂上，我们学习过很多富有地域特点的歌曲，
生答：四川省
师：(出示连线题)请同学们来为下面的歌曲找家。
歌曲名 所属省份
《什么船儿》 广东省
《落水天》 新疆省
《我们学校亚克西》 北京省
《小毛驴》 新疆省
《娃哈哈》 山西省
生：《什么船儿》—————————山西省
《落水天》——————————广东省
《我们学校亚克西》——————新疆维吾尔自治区
《小毛驴》————————————北京
《娃哈哈》——————————新疆维吾尔自治区
（编写意图：通过对以往所学歌曲的回忆，唤起学生对祖国多姿多彩的音乐的热爱，引发学生学习新歌的兴趣要求。）
师：（出示PPT课件，播放《捕鱼歌》伴奏）请同学们猜一猜这是中国的哪一个省？
生：台湾。
师：（出示PPT课件）台湾，自古以来就是中国的领土，和我们同宗同源，一脉相承。台湾所处的地理位置优越，四面环海，景色优美，农业、渔业、旅游业非常的兴盛，一直被中国人亲切地称为中国的“宝岛”，是我们中国浩瀚海疆上的一颗明珠。在台湾岛上，居住着勤劳勇敢的高山族同胞，他们耕田捕鱼，和大自然融为一体。
（编写意图：通过欣赏台湾具有代表意义的景点，感受台湾和祖国的亲密关系，引发学生对台湾的热爱。）
二、学习新课
1、分析歌曲结构：
师：请同学们欣赏一首来自台湾的山地民谣《捕鱼歌》，听完之后说一说这首歌给你的印象。（教师播放视频，引导学生感受歌曲的情感，跟随音乐自由律动）
生：台湾人民很喜欢捕鱼；
生：大家抓到了鱼很开心；
生：这首歌很轻快很好听；
……
（编写意图：学生通过欣赏和聆听，感受《捕鱼歌》的歌曲风格及情感，体验台湾人民以大海为生、乐于生活的态度。）
师：（出示捕鱼歌歌谱，播放歌曲）请同学们为这首歌曲划分乐句。
生：分为四个乐句。
师：你是如何划分出四个乐句的？
学生走到大屏幕前面将乐句一一划出。
师：找一找歌曲中哪一个乐句有难度，在学习中要尤其注意？
生：第三乐句。
师：（弹奏钢琴）请同学们听音模唱该乐句旋律。
（编写意图：通过对歌曲的分析，引导学生找出学习歌曲时将要遇到的难题，通过教师弹奏该乐句旋律，学生模唱的方式将这首歌曲的难点解决。）
2、学唱歌曲
①听伴奏音乐，听辨乐器：二胡、笛子、鼓。以小组为单位，听到哪个乐器的声音，就举起相应的乐器，并做出演奏乐器的动作。
(编写意图：通过对乐器的听辨，加深对民族乐器的印象，更深刻的体会中国音乐的独特魅力。)
②学习歌曲的第二段
师：（出示歌谱）听歌曲，找出这首歌曲的节奏特点（教师事先准备好一些节奏型的卡纸“船”，打乱位置摆放）
生：× × | ×•× ×× | × × | ×－ ‖
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