山野童趣《采山》 三年级湘版音乐

第三课  采山

教学目标：

1、学唱歌曲《采山》，通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。
    2、通过多种形式，积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题。

    3、用愉快的心情听赏《牧童短笛》。

教学重难点：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。

2、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。

3、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。

教学方法：视唱法  聆听法 

教学准备： 

电子琴  课件

教学课时：

    一课时

教学过程 ：

一、组织教学
1、师生问好

 2、导入

师：我们先来听一首歌曲，请同学们跟着音乐唱唱一起律动。《采蘑菇的小姑娘》

二、学唱歌曲《采山》

（一）节奏练习

师：听了这首歌曲把大家带到了郊外，今天老师也想带大家去大山郊游，这回，我们要步行去，你可要跟上老师的步伐走步哦，千万不要掉队了。
    老师拍节奏，请同学们跟着模仿。

2／4  X  X︱ XX  X  ‖

（二）歌曲学唱
 1、熟悉音乐
(1）师：小朋友们真能干，你看，美丽的大山正在欢迎我们
大屏幕上开始展现山里的景色，同时播放《采山》的音乐。
(2）师：大山里的景色真美啊。山里走来了一个小女孩，你们听她在唱歌呢？

第一次聆听，你听到她在做什么吗？说了怎样的故事？（踩雨、采蘑菇、采木耳等等）

为其请你说说听到歌曲感受，心情是快乐的吗？山里的人们把进山采木耳、采蘑菇叫做采山，这个小姑娘唱的歌曲名字就叫《采山》。

  2、学唱旋律

师：大家想跟着小女孩去采山吗？那么就请你们先听着歌和老师一起拍手吧。

 （边听歌曲边打节奏。）

师：听了以后，我想同学也感受到了采山的快乐，现在我们一起学习歌词，并且把节奏带上。

师：我们学会了歌词，接下来跟着琴来唱模唱旋律。

（1）用“蹦”来唱第一段旋律。

（2）用“鹿”来唱第二段旋律。

（3）用“啦”第二遍演唱。

（4）用“虑”第三遍演唱。（注意55 50）

  3、带歌词学唱。

  4、学生跟琴演唱（弹一小节，学生唱一小节。）

  5、师生接唱。

  6、完整演唱歌曲。

  7、如果还有地方错，那就再次纠正。

  8、边唱边律动。

三、情境表演

 1、分组表演

师：老师觉得拍手，跺脚还不能体现快乐，我们能不能做摘蘑菇，果子的动作呢？

（请学生学学摘蘑菇，果子的动作。）

（1）采山的时候用（拍手，跺脚的动作）

（2）采蘑菇，果子（按内容做动作）

（3）回家（跺脚）

师：现在我们请一组同学来表演。

 2、全班表演唱

 3、男女分组唱（带动作）

 4、请3至4名学生上台表演，其余学生演唱。

四、听赏《牧童短笛》

    师：快乐的一天就要结束了，快看，对面有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子来送大家，我们来听听。

五、结束

师：今天我们靠自己的努力领略到了大山的美景，也和大山的小朋友们进行了一次又一次的愉快劳动，希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐！并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民。

课堂板书：

采山

反思：

在准备这节课时，我首先认真的熟悉了教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，了解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目标。然后，我才根据教学目标安排设计了这节课！在这节课的设计中，我主要安排了三个环节。一是节奏XXXX X 0 的练习；二是用跟唱法学习歌曲，培养学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验快乐的感觉。

    随说新课标更注重孩子的体验、感受，对歌唱方面的技能要求并不是很严格，但这也并不是说课堂教学中不必要对学生的歌唱提要求，其实我们应该认识到体验的目的就是为了更好的表现，有了好的表现，才会有更好的感受与理解。淡化技能并不是不要技能，而是要求老师要有在无形中渗透技能并使孩子容易掌握的教学方法，让歌唱教学这块内容更加丰富起来。让孩子从自己的歌声中体会感受美，达到我们美育的目的。

    一首歌曲旋律和歌词是两个重要的部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。而节奏则是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于三年级学生来说，要掌握它们是一个难点。

    第二块内容就是用跟唱法学习歌曲。在教学中我发现歌曲的旋律非常快，要想让孩子准确的唱出歌词，就必须让他们先读歌词，了解歌词。然后再用跟唱法学习歌曲。另外，要想让学生用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有最真实的感受。所以在设计这个教学环节时，我抓住了孩子爱玩的天性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。让孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情！这样孩子才能用最真实的感受来表现歌曲！老师只需要对孩子们的演唱稍加纠正就可以了。这样以来老师也不必在感情的处理上浪费太多的时间，就可以轻易的达到预期的教学效果。

一节课上下来，才感觉到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。通过这堂课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。