研究课《牧童短笛》教案 人教版四年级上册
人教版四年级上册《牧童短笛》教案
青岛沧海路小学 隋云
课型:欣赏教学
教学内容:钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学目标:
1、通过欣赏《牧童短笛》,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构;了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》,激发学生学习音乐的兴趣,培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点:引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点:采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题。
教学方法:
1、情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境,使学生入情、入境。
2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法,运用“引——激——拓”的课堂教学模式,坚持“教师为主导,学生为主体”,发展学生理解音乐的能力。
教学手段:钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、组织教学,师生问好。
2、导入新课:复习歌曲《牧童》,导入新课
教师:同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲
让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?
二、新作赏析,目标落实
(一)初次聆听,整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置:这首乐曲是由什么乐器来演奏的?
2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴。
3、二次聆听,加深乐曲的印象。
问题设置:这首乐曲的速度是怎样变化的? ——教师出示课件,学生选择
(二)分段赏析,走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪。
问题设置:同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?
②指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象
③反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析
①聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置:同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的?
②反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置:同学们听听这段乐曲和哪一段相似?
②指导学生视唱第三乐段主题旋律,加深印象
③引导学生将两段相似的音乐进行对比,进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段,用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结
(从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手)
三、作者及作品简介
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听,体会乐曲的民间风格。
学生聆听音乐,课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景
五、达标检测,当堂反馈:
1、听辨主题
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句,
当《牧童短笛》的乐句出现时,学生快速举手示意。
2、听辨乐段
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放,学生进行辨别。
六、拓展延伸,小结升华
(一)拓展欣赏
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》,进一步感受乐曲的情绪。
(二)课堂小结,情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容
2、鼓励学生利用课余时间,欣赏其他版本的《牧童短笛》,如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷网和百度网搜集相关的影视资料。
七、下课