人教版第八册《杨柳青》教学设计

    师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。

     生：（听录音）

    师：觉得扬州方言有什么特点？（……）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）

    师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？

    生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱）

    师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说）

    师：再唱一遍。

    师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

    生：那一大段衬词。

    师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。

    师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个            要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。

    生：……（1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱）

    四、拓展延伸

    师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

    生听歌曲

    师提问：1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？

            2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？

            3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？

    生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力。

    五、课堂小结

    师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？

    生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的……

    师：今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！

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