《What‘s Anne doing》 湘少版教材四年级下册第5课教学反思

《What‘s Anne doing?》选自湘少版教材四年级下册第5课。这一课掌握询问某人正在做什么并对该询问做出回应，并学习部分动词的—ing形式，使学生能够熟练、正确地表达，并在模拟的情景下较自如地、综合地运用基本句型和短语。对于有了一定基础的四年级学生，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要意图。针对我这节课，我有一些自己的体会。

一．操练形式多样，激发学生练习单词和句子的兴趣。英语教学中，新知的操练是十分重要的，学生只有练习充分，才能完全掌握，才会在实际中运用。尤其是四年级的学生，掌握和熟练运用单词或者是句型只是初步的要求，通过操练，能够完全记住单词和句子的拼写，我认为应该成为四年级英语教学中的一项任务。这节课中，我在语言操练环节中采用各种方法，力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的。

二、课堂中注重听音教学，让学生跟着原声学习地道的英语。在小学阶段一直以来都非常注重学生的口语表达的培养，让孩子说一口流利地道的英语也是我校英语教学长期坚持的一项教学目标，我们每节英语课都会让学生跟读新授的教学内容，这样，在课堂中，学会需要听哪个词或哪个句子的发音，就可以随时听到，并且，需要听几遍就听几遍，次数也没有限定，学生可以充分地接触原汁原味的英语，避免了学生说出的英语只是教师的音调和语调的问题。

三、引导学生掌握发音规则，教学生一种学习方法。学生在完全掌握发音的基础上，教师要让孩子明确每个字母或者是字母组合具体的发音规则，因为不能只让孩子知其然，更要让学生知其所以然，因此，教师在课堂中训练学生记住一些常见的字母或者是字母组合发音，也要让学生了解一些特殊发音。与此同时，教师还要记得帮助学生总结和归纳，要在学生的头脑中形成一定的发音体系，这样，学生在其它词中再次见到相同字母时，能够知道它们的一般发音。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件