小学六年级音乐设计教案

2、学生的回答可不同层次。
新授 1、能听出来有哪些乐器？，哪些乐器最能表现音乐的气氛。
2、你印象最深的是什么时候乐器？（重点）
3、鼓的声音有什么特点是？
4、介绍苏南吹打乐粗吹锣鼓曲。用大唢呐和打出乐器演奏的。
5、老师总结：古曲，用在戏剧的开场和婚丧嫁娶的时候。 1、分小组讨论。
每人说出听到的一种乐器。
2、学生能找到《将军令》中最能表现音乐气氛和情绪的乐器——鼓。
3、学生说一说自己体会到的鼓的声音有什么特点。
4、学生能按自己的感受，说一说这种音乐在什么场所使用。 1学习深入递进，寻找音乐内在的元素。
2、 学习导入重点。

3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。
认识乐队 1、请同学们看书上的一幅图。说一说图上这个乐队中有哪些乐器？
2、主要的乐器是什么？
3、总结：这是一个以“鼓”为主的民族管弦乐队。 1、学生能找出乐队中的各种乐器。
2、学生能总结工作出这个乐队是以什么时候乐器 为主的。 1、让学生了解吹打乐队是有不同的乐器 组成。
学习锣鼓节奏 1、下面我们就来学着拍打锣鼓节奏。请你自己默看，认一认节奏。
2、找一找有几种乐器分别用什么词表示的？
3、自己先学着打一打。 1、学生能看出用了几种节奏。
2、学生能打出用什么词代表什么乐器。
3、学生能自己先打一打节奏。
4、学生能与别人合作打出节奏乐。 1、学生能过即兴演奏感受节奏在音乐中的作用。
总结 通过今天的学习，你知道了什么乐器在乐队中有什么作用了了吗？
资源链接：
《将军令》有多种曲谱和演奏形式，乐曲主要表现古代将军升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张。
将军令：苏南吹打。用两支大唢呐吹奏旋律，配以“大锣大鼓”，渲染威武雄壮的气派，并用招军长鸣以壮声势。在民间风俗生活中，民间艺人吹奏此曲以增添节日的热烈气氛。戏曲中作开场音乐和为摆阵等场面伴奏的曲牌。

　　周荣寿、周祖馥以《将军令》为蓝本．进行加工改编。在乐曲开始时加了一首曲牌，对原曲也做了一些增删．在乐队编制方面，仍以一对大唢呐吹奏产旋律，另增加了笛、笙、号筒等加强旋律色彩。打击乐器增加了定音的“十面锣”和低音大锣（海锣）等。因而乐队的音色丰富了，表现力也大大加强。

　　乐曲一开始，低沉浑厚的号筒、大鼓和海锣声相互交织，音乐气氛庄严隆重。继而鼓号齐鸣，雄壮的唢呐声在锣鼓的衬托下，气势宏伟，振奋人心。这是乐曲的前奏部分。

　　接着乐曲进入主体部分。改编者在配器上把乐队分成“粗吹锣鼓”和“细吹锣鼓”两组，并作种种变化，使音色和力度富有层次和对比。充分掌握原曲速度的时而慢起，时而渐快，节奏时散时整，宫调多变，音浪跌宕起伏等特点，将乐曲的结构合理分层，运用配器手段。并充分发挥唢呐连续不断的循环换气法与笛、笙的断奏相对比；打击器以闷击与放音敲击相对比，等等。使音乐抑扬顿挫有序，音浪错落有致，具有新的推动力。乐曲尾部，招军频吹，锣鼓全奏，在异常热烈的高潮中结束。
年级 六年级 课时 第三课时
教学目标 1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。
2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。
教学内容 1、欣赏打出乐“滚核桃”。
2、学习不同的击鼓方法。
3、用击鼓表现不同的情景。
教学重点难点 1、用出鼓表现不同的情景。

教学环节 老师的活动 学生的活动
1、导入 1、回忆打出乐器在音乐中的作用？
2、鼓在音乐中的作用？ 1、学生讨论鼓在音乐中的作用。

3、新授 1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。
2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？
3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？
4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。
 1、学生讨论：鼓在音乐中的作用。
2、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。
3、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。
4、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。
5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。
4、创作 1、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。
2、请几个小组表演自己创作的情景。 1、学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。
5、总结 1、通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。 1、鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。
  

年级 六年级 课时 第五课时
教学目标  1、`欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》，感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。
2、学着歌曲数板。
教学内容 1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》。
2、歌曲《咿唷嘞啦》。
教学重点难点 1、重点感受歌曲的风格。

教学环节 老师的活动 学生的活动
1、导入 1、你能听出歌曲的特点吗？
2、请你说一说你找到的感受。 1欣赏歌曲能找出歌曲的特点。

3、学习数板 1、自己读一读数板部分。
2、能按书上的节奏读一读。
3、比较两种读法，效果有什么不同。（选出最好效果的来） 1、学生读一读，熟悉歌词内容。
2、能按节奏朗读。
3、比较后选出自己认为效果好的。
4、律动 能选一种节奏为数板部分伴奏。 1、自己选一种节奏为歌曲伴奏。
2、边拍边读。
5、总结 1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓，主要特色就是“威风”。
2、加上数板后歌曲更生动活泼。

第二单元：溯流探源

一、单元教学目标：
1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌的特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品与民歌、戏曲等之间隔密切联系。
2、通过听赏对比和演唱民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌功颂德的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况。
3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
二、学生分析：
本单元是以民歌为主，作为六年级的学生来讲，他们已经对民歌已经比较了解了。树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。本单元以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探寻音乐之根的思路。

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