《瑶族舞曲》教学设计

课题

西洋管弦乐曲《瑶族舞曲》

课时安排

第一课时

教 材

分 析

《瑶族舞曲》是人音版八年级第16册第二单元《西南情韵》中的一节欣赏课。它是以瑶族民歌《瑶族长鼓舞》的素材改编的管弦乐曲，民族特色鲜明，旋律优美抒情，配器干净洗练。依据音乐课程标准感受与鉴赏中的要求“学生能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。” 本课通过欣赏《瑶族舞曲》来感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。

学 习目 标

1．能够听辨、记住乐曲第一主题，为乐曲主题创编节奏并伴奏；

2．感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。

教学重点

 难点

1.音乐要素在乐曲变化中的作用

2.把握音乐的风格和节奏特点，感受音乐情境和艺术形象

教  学  过  程  设  计

教学环 节

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

一、创设情境、兴趣引入

1．课前播放合唱曲《瑶族长鼓舞》，引发学生思考歌曲的情绪？

2．播放管弦乐《瑶族舞曲》片段。体会这段音乐与前面音乐的相同与不同？

3．对比聆听，得出结论：旋律相同，表现形式不同（声乐和器乐）。器乐曲表现的情境更加生动形象。

二、初听全曲，获得感知   

1．提示学生《瑶族舞曲》由三部分组成，初听全曲注意三部分有何特点？

2．引导小结，结构A  B  A‘‘3.聆听引子：

问:演奏乐器是什么？它的演奏手法让你感觉像什么乐器在演奏?引子音乐能让你想到什么？

4．节奏训练：X   x x | X    x | X    x x | X    x|

三、分段理解，想象创作（重点环节）

重点欣赏乐曲第一部分，包含两个小主题a 和b

（一）欣赏主题a

1．由教师的范唱，学生的学唱，让学生熟悉音乐主题的旋律

2．聆听第一主题：

问：音乐主题出现了几次？每次的主奏乐器是什么？主题的情绪、速度、力度是怎样的？表现了怎么样的情景？

3.观看视频：管弦乐演奏

4.创编节奏并伴奏，引导学生在音乐中找到主题发展变化的手段，感受乐曲的音乐形象

（二）欣赏主题b

（方法同上）

（三）整体欣赏第一部分：在听的过程中感受体验乐曲不同部分的不同音乐情绪。

四、实践体验 拓展延伸

1.引导学生演唱歌曲《瑶山乐》。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生对《瑶族舞曲》第二部分和第三部分进行自主学习。

（2）运用绘画、写诗、听后感、创编歌词等方式，表现出学生对音乐的理解和感悟。

认真聆听合唱曲《瑶族舞曲》，体会歌曲情绪特点

聆听管弦乐《瑶族舞曲》片段，从中找到音乐特点。

辩听音乐，体会乐曲特点及表现手段，做出结论。

听全曲，体验歌曲意境，在教师引导下了解乐曲结构特点。

从引子中听出模拟长鼓的声音和节奏，随老师进行节奏练习，了解瑶族长鼓节奏特点，体会音乐表现的意境。

学唱音乐主题

学生带着问题听音乐，在讨论分析、观看视频后，归纳小结。

在学习长鼓节奏的基础上，结合乐曲情绪创编节奏，并用简单的打击乐器为主题音乐伴奏，体会乐曲情绪。

对比聆听两个主题，体会每段主题的音乐情绪。

随着音乐演唱歌曲《瑶山乐》，体会歌曲表现出的音乐情感与意境。

小结本课学习情况，独立完成作业。

合唱歌曲的引入，一是为学生创设一个优美的学习氛围，从而让学生对本课产生兴趣，二是由于管弦乐曲《瑶族舞曲》的基本音乐素材取源于合唱素材，自然引入本课课题。

通过两段音乐的对比聆听，诱发学生积极思考，激发学习兴趣。

通过学生对全曲的整体感知，了解乐曲的结构，从引子中听出长鼓的节奏特点，为后面环节中的节奏创编做铺垫。

这个环节是本课的重点，a 与 b两个主题音乐的发展变化运用的是同样的音乐表现手段，所以我采用同样的问题和形式，辅助观看视频，使学生易于接受，更好地体会音乐表现手段在音乐中的作用，感受音乐情境和音乐艺术形象，从而完成教学目标，突破重难点。

通过演唱的形式，体会歌曲情绪，让学生感受到音乐要素的作用与音乐表现手段的魅力是无穷无尽的！

设计理念

依据音乐课程标准中，感受与鉴赏的要求“学生能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来”。本节课紧紧围绕教学目标和教学重、难点进行教学。教学中教师通过引导学生在听、唱、说、动等学习活动中感受音乐内涵，体味音乐情感，把握音乐形象，培养学生理解、表现音乐的能力，为学生养成良好听音乐习惯，逐步提高音乐审美能力奠定基础。