琵琶与《十面埋伏》

 具体教学环节:

课前准备：

把学生分为4组搜集资料

1、琵琶的发展历史相关资料。

2、现代琵琶的结构名称。

3、琵琶在《琵琶行》中的描写。

4、琵琶的演奏技巧、手形变化特点。

上课内容：

激发兴趣：（整个过程需要4分钟）

1、课前播放片段民族器乐曲《步步高》，学生进入课堂时老师提醒学生仔细听音乐，上课后老师提问。

2、上课铃响进入课堂，组织教学。

师：有没有同学注意到了开始老师播放的音乐？请问同学们知不知道这首乐曲是由哪些乐器演奏的呢？（1分钟）

学生回答。（笛子、二胡、板胡、琵琶等乐器）

师：很好，同学们对中国的民族乐器了解多少呢？你最熟悉的民族乐器是什么？（1分钟）

学生回答时老师把他们所了解的乐器分类，引导到民族乐器可分为：吹奏、弹拨、拉弦、打击四类。

老师手拿琵琶问：知道老师手中这个乐器吗？（学生都知道是琵琶）很好，想听老师演奏吗？那好，你们想唱什么歌老师为你们伴奏。

老师演奏学生喜欢的歌曲，学生跟琴演唱。（2分钟）

了解乐器：（10分钟）

师：下面再有请同学们来介绍一下琵琶的结构和演奏技巧。

学生先自由发挥，可根据自己的资料结合琵琶实物讲解结构和技巧。（1分钟）

老师结合学生的讲解，引入到《琵琶行》诗句中的描写。结合诗句了解演奏技巧。

师：同学们学过《琵琶行》吗？知道这首诗是怎样形容琵琶演奏的音响效果吗？

学生回答：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

先由学生讲解其意思，再解释：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就象大珠小珠一串串掉落玉盘。（2分钟）

乐曲欣赏：（30分钟）

师：很好，《琵琶行》是一首经典的诗歌，也是一个故事，现在老师再用琵琶讲述一个历史故事，这个故事的具体场景由你们自己想象，你觉得你想象的画面再结合老师的演奏能够分为几个段落进行理解？老师演奏完了之后就有请你们来讲解这个故事。

老师演奏《十面埋伏》全曲，学生欣赏。（8分钟）

学生发表自己的不同观点，讲述故事，分析场面等等。（5分钟）

师：不错，同学们对这首乐曲已有了自己的印象，能说出这首乐曲的名字吗？有没有同学知道这个乐曲的历史故事？

学生回答，讲解《十面埋伏》的故事。（2分钟）

师：在《十面埋伏》故事的背后还有没有与它相联系的故事呢？与两个主人翁想关联的故事或形容他们的诗句还有哪些呢？

形容项羽的诗句有：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？

学生回答后引入到楚汉相争的典故：

十面埋伏——四面楚歌——霸王别姬——乌江自刎（2分钟）

师：从这个故事我们学到了什么？你们是怎样看待项羽、刘邦的成败呢？

学生回答，引出“不可沽名学霸王”的道理。（2分钟）

师：那我们就结合这些典故来分段演绎故事，结合乐曲想象，把你们想象到的具体情节讲述出来。结合我们学过的演奏技巧，你们可用琵琶模拟老师的手形。

老师分段演绎，在演绎的同时对比欣赏用钢琴演奏的片段，比较欣赏乐曲、模拟、讨论、回答每段的具体情节和提出他们不明白的技巧效果。（8分钟）

师：好，现在大家对这首乐曲也有了一定的理解，有没有同学能够哼唱出自己最深刻的一、两句旋律？（1分钟）

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