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《心中的茉莉花》教学实例
广东省佛山市南海区石门实验学校 龙莞颢
说明:
《心中的茉莉花》由江苏民歌《茉莉花》切入,穿插与综合有关的文学、美术、舞蹈、书法、小品等多种艺术样式的内容,旨在引导学生对江南文化的主动探究,培养其对民族传统文化艺术的热爱。《茉莉花》集中体现江南人文风情的阴柔细腻的特色,具有鲜明个性和极强生命力。几百年来人们久唱不衰,且以不同的表演形式和唱法演绎它。过去如此,今天仍在继续。这节课选播多首演绎的声(乐)曲就是让学生从经典的宝贵财富中获得智慧,受到启迪,与时俱进。
为达到以上目的,在引导学生积极参与多种形式活动中,注意在不同的教学环节设计不同的活动内容,把学生的内心体验不断引向深入。尤其是让学生用自己喜爱的方式表现心中的茉莉花,学生融入了浓浓的感情,唱出、奏出、写出、画出心中的茉莉花,更有利于促使其体验进入“内化”过程,构建起属于自己的体验世界。这个“内化”了的体验世界,就是对民族文化艺术的审美体验,由音响的愉悦感知,到风格特色的感受,到对艺术真谛和至美至善的人生境界的感悟。
一、教材内容分析
这是一节由音乐切入的艺术课。《茉莉花》是一首深受全国人们喜爱的民间小调,她清丽、柔婉,是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
1、教学目标
(1)了解小调音乐的基本表现特点,了解小调节奏节拍既规整又灵活多变的特点,理解民歌《茉莉花》的经典性、世界性的深刻内涵。
(2)用聆听、唱、律动、舞蹈、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
(3)感受江南人阴柔、细腻的人文风情,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中华文化的热爱。
3、教学重点
了解小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。培养学生对民族民间音乐的热爱。
4、教学难点
在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
二、学生特征分析
1、有一定的网上查阅和收集资料进行自学的能力。
2、对民族民间音乐抱接受的态度,但发言不甚热烈。
三、教学策略
艺术教育强调情感体验,而体验的主体是学生,在这样的理念指导下,为实现学生鉴赏美、创造美的教学目标,充分挖掘教材情感激发点,创设利于师生情感交流的情境。并在学校教研课题《教育信息化理论与实践模式》的启迪下,充分利用现代教育技术,在课前设计与制作了一套多媒体教学课件。
四、教学过程
(一)新课导入:
(1)今天老师带来了一首萨克斯曲,请大家欣赏。
学生听后,教师提问:这是什么曲子?你知道是由什么音乐改编的吗?
学生回答:《茉莉花》,是由中国的江苏民歌《茉莉花》改编的。
(2)请班里一位萨克斯小能手给大家演奏一首曲子。(学生给予了热烈的掌声。)
师:这又是什么曲子?
生:《茉莉花》,江苏民歌。
师:对,是江苏民歌《茉莉花》。
(3) 还会唱其他江苏民歌吗?
生:《紫竹调》“一根紫竹直苗苗,送给哥哥做管箫。……”
生:《月儿弯弯照九州》“月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁。……”
生:《无锡景》“小小无锡城,盘古到如今,东南西北共有四城门呀……”
师:同学们知道的江苏民歌可真不少,江苏民歌旋律优美,下面我们一齐来看一段舞蹈,领略舞蹈是如何演绎江苏民歌旋律所体现的这份典雅与柔美的?(播入舞蹈《茉莉花》,引导学生欣赏。)
引导学生从舞步——小碎步中感受舞蹈节奏:XXXX XXXX |,并引导学生击掌打拍,体会其节奏密集的特点。
(二)欣赏、学唱民歌《茉莉花》
完整欣赏民歌《茉莉花》
师:聆听歌曲,有什么感觉?
生:觉得很美……。师:再感受一下。(看课件《江南风情》片断)引入“江南知多少”环节。
师:江南风光秀又奇,地杰人灵传文明。你对江南知多少,不如都来讲一讲。(引导学生畅所欲言,讲出关于江南的风景、建筑、名人名句等)
生1:江南的屋檐是斜的,为了便于泄水。
生2:江南有中国第一大水乡——周庄。
生3:江南的名人多,有苏轼、鲁迅、朱自清等
师补充:周总理、江主席也都是江苏人。
生4:我找了描写江南的诗:《忆江南》。
师小结:江南文化是中国几千年来华夏文化孕育的一枝独秀,她筛滤了华夏文化的阳刚、粗犷的因子,而更多的继承和弘扬了阴柔细腻的一面。她不仅表现在古今江南名人的书法国画、诗词歌赋,也融汇在了江南小调中。
哼唱《茉莉花》旋律。
师:你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉,有什么特点?
生:节奏密集,旋律优美。
师:曲调中出现了哪些音?
生:1 2 3 5 6 。
师:对,这是典型的中国五声调式,你认为旋律中最动听、最深刻的是那一句?
生:第一句。
师:第一句不光动听,也是全曲的主题音乐句,她奠定了全曲的风格。让我们一起唱第一句旋律,并划旋律线感受一下旋律的优美。
师 :旋律线象什么?
生:波浪线。像乌篷船在江南水乡游曳时荡漾的水波。
唱歌词:
唱第一段,看看讲些什么?
生畅所欲言。
师:这是一首反映纯洁爱情的歌曲,歌词含蓄优美。
欣赏少儿合唱《茉莉花》,感受旋律的委婉细腻。
生演唱2、3段,体会歌词内涵。
师:这首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”,好在哪里?除了字面的意思外,歌词还有没有更深一层的寓意呢?
师引导学生分析全曲,体会其对茉莉花的描述:“香”“白”“满园花开,比也比不过她”,茉莉花花瓣洁白,芳香美丽,引发人纯洁真挚、朴实无华的情感共鸣。既歌颂了纯洁的爱情,也歌颂了人类纯真的感情。
师指出学生演唱中存在的问题,再加以练习。
(尾声处翻高八度加拖腔,这是作曲家何仿经过精心推敲后做出的改动,起了画龙点睛的作用,我们再唱一次。)
3、引导学生归纳小调表现特点和节奏节拍特点:
含蓄细腻的表现方法,规整而又灵活多变的节奏节拍。
(三)拓展欣赏:
师:茉莉花不仅江苏人民喜爱她,中国人民喜爱她,而且还受到世界人民的青睐。据记载:这首歌在明朝就已流传到国外,几百年间在世界音乐舞台上散发着芳香,传播着友谊。今天我带来了几个录像片断,大家想不想看看、听听?