《音乐与人的情感世界》教学设计

《音乐与人的情感世界》教学反思：

蔡 浪

在音乐课程标准中提到感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径；而在感受与鉴赏的教与学中，最忌讳的就是生硬的讲授与仅仅的聆听，本节课针对此类课型的活化教学，做了一定的探讨，试图寻求一个最佳模式。

本节课主要通过对比鉴赏，参与体验等活动引导学生参与各种活动，在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时如何处理，初步感受、了解音乐与人的情感的关系。

在教学的过程中，有几招比较好使，小结如下，以后同类型的课可以模仿、借鉴：

1、“体验”法宝，屡试不爽：情绪与情感是审美教育的基本特征之一，它们普遍地存在于一切审美活动中。过音乐活动不断丰富学生的情感体验，也是音乐基础教育的重要目标之一。情绪与情感需要用心感受才能产生共鸣，因此，在本节课中，“体验”是一个常用的教学法宝；

2、姐妹艺术来助阵：在情景引入部分，从姐妹艺术中引入，可以让学生的思维比较跳跃，从而使课堂气氛活跃起来！在设计特定情绪的情景时，我选择了三幅不同的摄影作品，让学生马上能够感受到三种不同的情绪；

3、视听刺激，主体参与：进入新课后，在感受喜、怒、悲三种人类较普遍又非常不同的情感时，通过适当的视听刺激，发挥学生的主体作用，自己探究、发现、表达、交流、总结各个音乐要素的不同处理以及由此产生的不同效果，学生的兴趣与参与度得到提升；

4、拓展活动，活学活用：在掌握最基本的音乐要素处理后，进一步延伸，让学生明白人的情感有多复杂，音乐的表达就有多复杂！我设计了多个拓展活动，让学生在活动中对比鉴赏、活学活用、即兴创编，培养学生的艺术创造力。

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