音画诗韵

   （一）引子部分赏析：

     1．播放引子音乐与《千手观音》音乐进行比较。

提问：两段音乐风格上有什么相似的地方？营造的气氛是否完全相同？辨别音乐片段中的乐器音色。

   （本环节需要引导学生注意两段音乐片段中击打乐器对营造气氛所起的作用。认识了解民族古老乐器云锣）

    2．揭示课题：

认识新型吹奏乐器——口笛

    提问：1．口笛的音色特点；2．在神秘缥缈的音响背景下，口笛的旋律代表了怎样的一种形象？（口笛明亮辽阔的旋律仿佛是飞天穿过层层云霭飘逸而来）

     3．请学生欣赏不同朝代、不同姿态的飞天图片，教师简介飞天的历史、含义及其与名胜古迹敦煌的关系。

   （本环节以口笛的音色作为切入口，自然过渡飞天的形象，让学生从听觉和视觉上对飞天的形象有所了解，初步体会音乐音响、音色表现艺术形象的特点）

   （二）欣赏《飞天》主题：

    1．欣赏熟悉第一主题

    a.欣赏、比较三个音乐片段,提问：请说出这三个不同的音乐片段有何共同点？

    b.教师出示第一主题谱例，请学生视唱熟悉第一主题

    c.三个音乐片段再次逐一欣赏，师生共同讨论、分析、比较第一主题在三个段落中的不同表现：

   （本环节已比较法作为主要教学手段，让学生在熟悉第一主题的基础上能体会飞天的形象在音乐作品中的不断变化，从而对音乐通过不同的音响、音色能表现出不同的音乐形象的特点有更深入的了解）

    2、欣赏乐曲第二主题：

   （1）观看舞蹈《飞天》，思考：这段音乐有什么特点？主奏乐器是什么？

   （2）请学生敲击出节奏，根据节拍进行律动。2/4  XXXX  XXXX | XXXX  XXXX |

   （本环节通过视觉、听觉结合律动活动形式，让学生再次领略飞天不断变化的艺术形象，体会其无限的魅力）

   （三）完整欣赏《飞天》全曲：

    1.边听边思考：

    a.《飞天》一共有几个部分？请在听赏的过程中用手势（１．２．３等）表示你所听到的不同部分．

   b．第二主题出现在全曲的第几部分？

  （本环节实则是教师对学生就本课教学内容进行反馈的活动）

   三、总结：

    音乐作品通过独特的方式展示了多彩的形象，音画诗韵带给我们大家的是无限的遐想和对真善美的渴望。飘带凌风飞卷，倩影遨游蓝天，心中充满欢乐，香花洒向人间。

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