八(上)册第一单元《内蒙古草原上的歌》 课程标准《音乐》教材

　年级：初二
　　课型：音乐综合课
　　教学内容：
    复习歌曲《美丽的草原我的家》、欣赏歌曲《牧歌》、《嘎达梅林》、《天堂》等、分辨内蒙民歌的长调和短调、感受蒙古舞蹈的基本动作等。
　　教材分析：
    苏少版课程标准《音乐》教材八(上)册第一单元《草原放歌》主要把我国草原地区具有代表性的音乐作品作为学习内容，本课主要集中地学习内蒙古的民歌及其相关的音乐文化。本课教学设计首先从学生熟悉的作品《天堂》入手，把学生带入内蒙古音乐的世界，通过听、看、想、辩、演唱等多种方式来丰富学生对草原生活的体验和增加对蒙古族民歌的感受。最后创设情境通过开展竞赛、演唱、舞蹈等活动来激发学生对内蒙古音乐的学习兴趣，真切地表现《美丽的草原我的家》的意境和情感，并能从中发现内蒙古音乐文化的产生与生活是密切相关的。
   《美丽的草原我的家》巧妙地融合了蒙古族民歌长调、短调的音乐风格，曲调既稳健悠扬，又蕴涵激情，描绘了内蒙古草原的怡人景色，抒发了牧民对生活的赞美之情，情、景、意三合为一。
   《牧歌》内蒙古长调民歌，曲调优美，节奏自由，气息悠长，富有诗意地展现了草原的美景。
   《嘎达梅林》内蒙古短调民歌，曲调短小，深沉豪迈，节奏整齐有力，生动地刻画了内蒙古民族英雄的形象。
　　教学目标：
　　1．感受并能说出《天堂》、《牧歌》、《嘎达梅林》三首歌曲的风格特点。
　　2．能从音乐的角度分辨蒙古族的长调和短调民歌。
　　3．能用优美的声音表达歌曲《美丽的草原我的家》的内涵。
　　4．初步感受并学习蒙古舞蹈的基本动作。
　　5．通过本课学习能发现艺术与生活的密切关系。
　　教学重点与难点：
　　感受内蒙古民歌的音乐风格，准确分辨长调民歌和短调民歌既是本课的重点又是难点。
　　教学用具：
　　多媒体设施、钢琴、蒙古族服装。
　　教学过程：
　　一、 出示课题： 《内蒙古草原上的歌》
　　二、 导课：
　　1．欣赏腾格尔演唱的《天堂》
　　思考：你从歌声中感受到了什么？
　　2．请同学演唱《天堂》中最感人的乐句。
　　三、 新课：
　　1．欣赏《牧歌》，思考：歌曲表达了怎样的意境？歌曲在节奏和曲调上有什么特点？
　　2．欣赏歌曲《嘎达梅林》，思考：与《牧歌》对比，歌曲的节奏和曲调又有什么特点？
　　3．简介长调和短调民歌，判断《牧歌》与《嘎达梅林》各属于哪一类。
　　4．听辨练习：在一组民歌中选出一首内蒙民歌，并判断是长调还是短调。
　　5．复习歌曲《美丽的草原我的家》。
　　6．创设情境：把教室当作蒙古包，举行一场联欢会。
　　(1) 穿衣竞赛：4套蒙古族服装，请同学在规定时间里穿，比谁穿得又快、又恰当，并思考蒙古袍的作用。
　　(2) 说说你所知道的内蒙民歌。
　　(3) 演唱《敖包相会》。
　　(4) 学习蒙古舞蹈的三个基本动作，并跟着音乐做。(从中思考音乐文化的产生与生活的关系)
　　(5) 有感情地演唱《美丽的草原我的家》。
　　四、课堂小结。