永恒的“蝴蝶” 教案

造成了鲜明的形象冲突。最后不断激化形成抗婚场面，掀起了全曲矛盾冲突的第一

高潮，终于强大的封建势力占据了上风压倒一切。

    学生活动：唱封建势力主题及抗婚主题并与原主题对比（教师出示乐谱）请学生用身势或舞蹈表现祝英台的内心世界

      2、第二阶段：这时音乐缠绵悱侧、如泣如诉出现楼台相会的场面。接着大小提琴第三次对答，把梁山伯与祝英台互诉衷肠及其悲伤、怨恨、愤懑的情绪表现得淋漓尽致。

    思考及活动：

大小提琴的对答与前两次对答在音乐上有什么区别？男生用圆润深沉的音色哼唱大提琴旋律，女生用明亮柔和的音色哼唱小提琴声部，进一步体验楼台会的情感。

    3、第三阶段：音乐急转直下，变得激昂而果断。独奏小提琴的散板与乐队齐奏的快板交替出现，加上板鼓的对托，类似于我国戏曲音乐中的紧拉慢唱，如泣如诉、悲愤不己把祝英台在坟前向苍天控诉的悲痛心情作了深刻生动的描写。最后锣跋齐鸣，英台纵身投坟。由引子主题发展而来的旋律由全体乐队奏出，把音乐推向全曲的最高潮，描写了人们对封建势力的愤恨和控诉，以及对英台坚贞不屈的高贵品质的歌颂。

    思考活动：学生自组打击乐队并选出乐队指挥为本段音乐配伴奏进行即兴表演本段音乐有什么特点？对它与外来乐器相结合谈谈你的看法

三、再现部：

长笛的华彩旋律和竖琴的琵音，把音乐带入神仙境界。在加上弱音器的弦乐背景上，独奏小提琴重新奏出爱情主题，仿佛化为彩蝶的梁山伯与祝英台在鲜花丛中翩翩起舞。

二、整体性欣赏：

    教师完整播放大型交响乐队演出录像，同学们思考以下问题并完成以下表格：

       1、找出乐曲中小提琴与其他乐器的竞奏处

       2、找出乐曲中模仿民乐的演奏技巧及模仿戏曲音乐表现手法处

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