第八课 登上世界屋脊 五年级品德与社会

第八课    登上世界屋脊

教学目标：

知识与能力：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。

过程与方法：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

情感、态度、价值观：初步建立环境保护意识。

教学重难点：

了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

学情分析：

我们的学生生活在平原地区，绝大部分学生没有到过西藏，对青藏高原的认识甚少，但有一些学生到过青海，对雪山、草原等有一些了解，对青藏高原的了解和认识还要借助于一些图片、视频、文字等资料来充实。
教学准备：

1、青藏高原环境和藏民生活短片和图片。

2、《中国地图》。
教学过程：

一、歌曲引入：

1、课件播放李娜的《青藏高原》，将学生带入歌曲描述的雪山、高原。

2、过渡：歌曲中描述的就是我国西南部的一块神奇的土地——青藏高原，那里平均海拔4000米以上，总面积约250万平方千米，相当于我国领土面积的四分之一，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。

3、板书课题。

二、了解青藏高原的自然环境和气候特点

1、指导学生识图

出示：《中国地形图》。在《中国地形图》上找到青藏高原。

观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。

观察：教材第41页地图。

观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？（西藏、青海、四川、甘肃、新疆等）

2、学生在地图上指一指青藏高原范围。

二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光

1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。

2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。

3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。

4、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。

5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。

三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候

1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？

2、阅读教材第43页，教师讲解。

（1）气温低。

说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。

（2）空气稀薄、日照强。

说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。

看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。

1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗？

2、阅读教材第44页至第45页图文。

3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？（展示藏民生产、生活图片）。

生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物----青稞。

生活方面：（1）藏袍服饰特点；

(2)住毡房；

(3)吃糌粑；

(4)礼节（哈达）。

五、课外拓展

1、自主探究藏民的独特风俗。

2、视频播放藏族舞蹈，学生跟着做几个藏舞动作。

3、学唱歌曲《天路》。