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北师大版小学三年级下册《合作的乐趣》媒体式教学案例

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-02-25 12:47:28

第二课时：交流汇报阶段

1、引入话题，建成调查小组；

2、实地调查，精心准备交流；

3、小组合作，畅谈调查收获。

其中，前两个部分是在第一课时中完成的！

六、实施过程：

（一）引入话题，建成调查小组

第一课时，我要求学生把学校所处的环境向虎子作介绍。（虎子是教材中的一个情境人物）学生立即展开讨论，他们决定分工合作，按四个不同方向的回家路线组成调查小组进行实地观察，最后再将调查的结果向虎子作介绍。

（二）实地调查，精心准备交流

调查前，我引导四个调查小组制定了调查计划，明确了组员分工。实地调查中，他们进行了相关资料的收集，我做了跟踪拍摄工作。调查活动结束后，学生在我的指导下完成了调查日记，并通过小组合作的方式整理了调查资料。

（三）小组合作，畅谈调查收获（这个过程是在第二课时中完成的）

首先，我让学生在上课伊始简单谈谈个人的活动体会，以此调动学生的积极性。然后，我用录象呈现了学生实地调查过程中的精彩镜头，以再度激发学生参与课堂学习的热情。

学生的激情被调动了起来，他们纷纷举起了手，急于将自己调查的结果向大家作汇报。为了使后面的汇报不流于形式，能清晰有序地介绍社区环境并成功地绘制出社区平面图，也能最大限度地发挥“小组合作学习”的优势，我引导学生讨论了汇报的方式。我是这样说的：“孩子们，从你们纷纷举起的手中，我知道你们收获了很多，都急切地想把自己调查的结果向大家作介绍，但课堂只有短短40分钟，不可能一个一个地来汇报，怎么办呢？”同学们经讨论还是决定采用小组合作的方式作汇报。我又提示：每个小组都要汇报，用什么样的方式来汇报最好呢？

又是一番热烈的讨论，东边的同学决定根据他们调查中绘制的路线图用沙盘演示作介绍；南边的同学决定用图画照片相结合的方式；北边的同学则打算用简笔画的方式；而西边的同学却采用现场介绍的方法。正是因为孩子们的别出心裁，才使后面的课堂学习充满了生机与活力。