必修1第一单元综合探究 正确对待金钱 教学设计4
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增大字体2、能做什么（板书）
多媒体展示（3）
正方观点：金钱是万能的
反方观点：金钱不是万能的
师：请正反双方先派一名同学陈述自己的观点，先正方发言，后反方，双方各限时一分。然后进行自由辩论，正反双方必须交替发言，正方先开始，整体时间三分钟。正反双方各派一名同学进行总结发言，反方先开始，双方各限时一分钟。
生：略
教师点评：（双方辩论方式技巧言辞评价略）易卜生（挪威）说：钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；钱能使你每天开心，却不能使你得到幸福。拿破伦曾经拥有一般人所追求的一切——荣耀、权利、财富，他却说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子”。由此可见钱并不是万能的。从本质上看，它使固定充当一般等价物的商品，也正是由于货币的本质是一般等价物，能和其他一切商品相交换，并表现其他一切商品的价值，从一定上意义上看，货币是财富的象征，社会中才会有人对货币盲目的崇拜，痴狂的去追求；从职能上看，他具有价值尺度、流通手段两个基本职能。在社会主义社会依然存在着商品货币关系，因此在社会生活中，钱是不可缺少的。
设计意图：通过辩论使学生对金钱的作用更加明了，认识更加深刻，辩论准备的过程也是学生自主探究的过程。教学过程中采用辩论的方式，学生的学习积极性比较容易调动。教师的点评所采用的名人名言具有明显的倾向性，把学生的认识引导到钱不是万能的，但在现代社会生活中钱是不可缺少的，这一正确认识上来。整个过程不仅是知识升华的过程，更是学生语言表达能力，辨证思维能力的训练过程。
3、应该如何获得？（板书）
多媒体展示（4）正反案例：2008年国家最高科学技奖获奖者王忠诚、徐光宪；深圳原市长许宗蘅案情：
师：请同学们结合自己的生活实际和以上二则材料，谈谈钱应该如何获得，为什么？
学生自主发言：略（每个学生发言结束，教师给予即时评价）
教师小结：从大家的发言中看出大家已经深刻的认识到金钱应该取之有道，所谓取之有道，就是用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，为国家和人民多做贡献。
设计意图：通过王忠诚、徐光宪；许宗蘅两种获得金钱的方式及社会和法律对他们的评价的对比，凸显金钱必须通过合法的手段获得。新疆阜康矿难这一材料进一步说明金钱的获取方式不仅要合法，更要符合道德。二则材料对比鲜明，对学生的思想具有强烈的冲击力，教师通过归纳学生的发言，可以顺利的得出合理的结论。受社会上不良现象的影响，学生对于获取金钱的方式容易存在偏颇的认识，要完成这一认识的转变不是一件容易的事情，因此，笔者认为这是本节课的难点，运用大量的图片和事实，就是要突破这一难点。
4、该怎么用？（板书）
多媒体展示（7）“壹基金”
意思是：每个人每个月捐献一元钱，大家互相帮助万众一心，集合每个人很小的捐献，用你们的爱心让小捐献变为大慈善去支援帮助那些需要帮助的人们。
“壹基金”旨在成立一个慈善组织，为遭受天灾苦难的人们舒解困境。从古到今，天灾不可避免且破坏巨大，人们更无法准确预知其何时何地发生，其危害有何大。天灾随机发生危害全球，也正因为如此，我们更应该团结起来，超越国界，民族，宗教，年龄以及政治界限之别，大家团结一致，万众一心，互相帮助。众所周知，地球按地理界限可划分为五大州。但如果我们放弃心胸之见，其实我们看到的只有一个地球，我们所有人均是地球之家的一份子。假设地球是我们的身体，五大洋为身体的主要器官，那么倘若其中一个器官遭到破坏的话，其他相连部分也必遭牵连。
如今世界总人口达64亿之多，若有十分之一的人愿意每月捐献一元钱，那每年我们就可以集合数百亿善款。如果这样的1元捐款行动能够不断延续，那么每月所集合的一元即可改写很多不幸之事。行动起来吧，让奉献爱心捐助活动简单可行。我们的目标是通过简单易行的每月一元捐款，让所有困境中的人们受惠于我们的爱心帮助。
学生讨论结果：略
学生交叉点评：略
教师小结：大家讨论很激烈，同学的评价也很好，从大家的发言中，我明显感受到大家普遍认为，钱不能想怎么花就怎么花，也不能无节制的花。对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。
设计意图：在学生中浪费，花钱大手大脚的人大有人在，思想政治教育要通过转变思想来矫正行为，因此，笔者认为，这部分应该是本节课的重点。采用此材料意在通过榜样的力量，使学生对使用金钱的态度发生转变，以在学生日常行为中产生效果。
课堂小结：本节课我们主要讨论了如何对待金钱的问题，帮助同学们正确的金钱观。指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径理直气壮的挣钱，把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方，用到有利于自己发展、实现人生价值的地方。正所谓“君子之才，取之有道，用之有度”
（三）拓展与延伸
师：现在请大家对照正确的金钱观，谈谈在现实生活中你有那些行为不符合正确的金钱观的要求，今后你打算如何规范你的行为。
学生自主回答，教师即时点评（略）
设计意图：人要进步，就必须有反思，通过对于正确金钱观的学习，让学生依据所学知识反思自己的行为，以达提升思想觉悟，矫正日常行为的目的，这是中学思想政治教育的最终归宿之一。
十一、板书设计：略
正确对待金钱
钱是什么——货币（魔鬼？天使？）
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