巧用玩具　演绎精彩教学——贲友林执教的《圆的认识》教学片段与评析

      　　师：他又说了一个词。
      　　生20：直径。
      　　师：请你在圆中画一条直径。
      　　(学生操作后，师生讨论直径和半径的关系)
      　　师：你们看，我们认识了圆心、半径、直径，还会画半径和直径。下面搞个小比赛，比赛什么呢?画半径和直径。同桌中，左边同学画半径，右边同学画直径，在规定时间内，看谁画得多。现在请同学们拿好铅笔，开始。

片断三］
      　　师：下面，我们把这个玩具组装起来。火柴棒怎么穿过去呢?
      　　生1：用圆规戳个洞。
      　　师：可以。做好后，在桌子上转转看!
      　　(学生借助课前准备的学具做小玩具)
      　　师：看样子，这个玩具虽简单，但做起来却不是那么简单，而且转起来也不是那么好看。如果要让玩具转得更漂亮的话，可以在上面画上图案。
      　　教师出示5种玩具图案，让学生观察。(图略)
      　　师：谁来说说第一个是什么图案?
      　　生2：一个大圆里画了两个小圆。
      　　师：如果这个大圆和我们的一样，小圆怎么画?
      　　生2：用大圆的半径作直径画的。大圆的半径除以2就是小圆的半径，即3÷2=1.5(厘米)。
      　　师：再看其他几幅图，你觉得哪几幅图的画法和图1差不多?
      　　生3：图3的画法和图1差不多。
      　　师：图3的画法和图1相似。那么，这两幅图案，同学们在哪儿看到过?
      　　生4：像电视上的大风车。
      　　师：第4幅图呢?
      　　生5：像三片叶子。
      　　……
      　　师：再看看图5，生活中哪些物体是这个样子的?
      　　生6：口服液的一种商标。
      　　生7：像车轮。
      　　生8：像方向盘。
      　　生9：像奔驰车的标志。
      　　生10：像运动器材上转的东西。
      　　师：同学们的想像力真丰富!
      　　［赏析：大家都知道，“做中学”是一种切实可行的有效的教学方法。让学生在操作实践中学习、感悟、理解知识，一方面有利于学生主动建构新知，另一方面也能让学生获得轻松、愉悦的学习体验。在这个教学环节中，贲老师再次以玩具为课堂教学的“主线”，将圆的知识与玩具上的图案巧妙、有机地衔接起来，不仅达成了教学目的，而且丰富、拓展了学习内容。在比较玩具图案的过程中，贲老师让学生展开联想和想像，并且与生活接轨，让学生真切地感受到圆在生活中的广泛应用，体验到生活处处都有“数学”。另外，此教学环节也与前面两个教学环节合为一体，共同构建了一堂完整、精彩的课堂教学。

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