《总复习——数的认识》教学设计 五年级下册

1、用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。

（1）我们所学的这些数都可以在数轴上表示出来,首先确定“0”和1、-1、的位置，然后由学生分别指出2、-2、 、0.3、1 、1.7所在的点各用什么数表示。

（2）引导学生发现规律。

从这条数轴上，你能发现什么？

(正数>0,负数<0,0既不是正数,也不是负数,0是正数和负数的分界点,从0往右,数越来越大,从0往左,数越来越小,把数按大小来分,可以分成正数,0和负数，真分数<1,假分数>或=1)

2.沟通联系，加深认识

（1）教师：我们认识了很多的数，可是我们为什么要学习整数，小数，分数，百分数这些数呢？（指名学生口答）

如果生活中缺少了数将会是怎样的呢？（只问不答）

请同学们看一则新闻：（课件出示）

看了这则新闻，你想说点什么？

（出示数据）

看到这些数据，你有什么感受？

80%表示什么意思？

教师小结：通过这些数据，我们可以很清楚地看出这次地震造成的灾害有多么严重，也同时深刻的感受到中华民族的伟大，人民的团结和友爱。

（2）这节课我们复习了整数，小数，分数，百分数，这些数之间有什么联系和区别呢？先自己想一想，再把你的想法在小组内说一说。

（学生讨论后汇报）

谁能概括的说一说整数，小数，分数，百分数之间有什么联系和区别？试着说给你的同位听。

整数，小数，分数，百分数都可以表示两种量之间的关系，但是百分数不能表示具体数量。

三．应用提高

下面就请同学们运用今天复习的知识解决下面的数学问题：

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