《旋转》的教学反思

    这节课是由一个钟面引入, 我先从钟表的指针旋转开始，让学生体验了线段的旋转；然后再让学生观察并说一说风车的旋转，体验了整个图形的旋转现象。我发现了许多的学生对于线段的旋转会，但是整个图形的旋转还是不清楚，我想学生还不清楚整个三角形旋转90度要先确定每边旋转90度，再连接相应点。画旋转图是本课的难点，学生顾此失彼。注意了旋转角度，忽略了线段的长度不变。在反馈时有学生不能很准确地画出图形，这时候有几个平时爱思考的孩子提出了以下几个好的点子：1、你可以用三角板照着书上的样子把它按顺时针旋转90度，然后再画在书上。2、你可以用手按住书上A点，然后按顺时针旋转书后将看到的图形画到书上。3、记住原来竖着的边旋转后变成了横着的，横着的旋转后变成了竖着的。看着孩子想出的点子，有时感觉他们真的很可爱、很聪明。
    但不足的地方也很多，在课堂上没有给学生充足的时间去进行小组讨论，可能在其他学生提出点子的时候部分学生没有认真听，导致在课后作业中状况百出。比如说有的学生说一会顺时针一会逆时针弄混了；有的确实没有掌握旋转的方法。但细想想还是在课堂上强调的不够，而我被一时的“盛况”迷晕了，以为所有的孩子都会学的很好，可事实并非如此。这也提醒我，当课堂上新授的内容大部分孩子都表现的积极时，作为教师一定不能将大部分等同于全部，这时一定要提醒自己去关注一下学习能力弱的学生，可能这时他还没有真正掌握新知识，仍处于迷茫状态。