大班语言活动——散文欣赏《落叶》教学活动设计

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，这篇散文篇幅虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强，能够充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿理解和接受。

针对教材内容和幼儿年龄特点，本次活动设计主要运用了情境教学法、启发提问法、游戏体验法等教学方法来开展活动，帮助幼儿理解内容，感受作品的优美意境，尝试进行仿编，为幼儿提供一个想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

活动目标：

1、通过欣赏散文，理解内容，感受作品的优美意境。

2、引导幼儿发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动重难点：

1、重点：理解内容，感受作品的优美意境。

2、难点：发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化，了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响；已学过歌曲《小树叶》。 

2、物质准备：音乐《秋日的私语》、散文录音、课件、自制教具一组。

3、环境创设：创设主题墙——“多彩的秋天”

活动过程：

（一）律动引入，激发兴趣

1、律动活动

师幼随着《小树叶》歌曲旋律，扮演‘树叶’边做动作边入活动室。

2、引出内容

今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听这首散文说了些什么?”

（二）欣赏散文，初步感知

1、完整欣赏

师幼完整听散文录音一遍。

2、提出问题

通过问题，帮助幼儿初步感知散文内容。“散文的名字叫什么？ ” “你听到了什么？”

3、教师小结。

“刚才，小朋友都把自己听到的说出来了，那，散文里面是不是这样的呢？让我们再欣赏一遍，请小朋友认真听，仔细看！”

（三）课件演示，感受意境

1、结合课件，完整欣赏

2、通过提问，感受意境

⑴“听完这篇散文，你有什么样的感觉？”

⑵“树叶分别落在了什么地方?”“发生了什么事？ ”

3、教师小结，引出活动

“刚才啊，小朋友说树叶落在地上、沟里，河里，还和许多小动物们做了有趣的游戏，那就让我们一起再来分享它们的美和快乐吧！”

4、分段理解，加深感受

★出示图一

师边出示图一，边提问：秋天到了，树叶怎样了？

通过动作和教具演示，引导幼儿学习词语—— “飘落”

★出示图二

⑴通过提问，帮助幼儿理解图二内容。

“树叶落在什么地方？”、“谁来了？”“它做了什么事？”

（引导幼儿学习动词：爬、躺。）

⑵教师结合课件小结第二段内容。

★出示图三

⑴通过提问，帮助幼儿理解图三内容。

“树叶落在什么地方？发生了什么事？”

⑵师幼结合小蚂蚁划船游戏小结，从中体验意境。

师扮演‘树叶’，一幼儿扮演‘小蚂蚁’，师幼一起玩‘划小船’的游戏。

★出示图四

⑴教师引导幼儿与同伴交流、讨论图四内容，并请个别幼儿讲述。

⑵师幼游戏，在游戏中体验意境。

师扮演“树叶”，全体幼儿扮演“小鱼”，师幼一起玩游戏。

⑶引导幼儿说出游戏后的感受。

“你玩了这个游戏，感觉怎么样？”

★出示图五

⑴引出问题。

“树叶除了落在了地上、沟里、河里，最后，还落在院子里，谁看见了？它说了什么？”

⑵组织幼儿与同伴交流、讨论：燕子为什么说来信了？

⑶师小结：原来啊，小燕子把落叶当作信，看到落叶信就知道是秋天来了，天气变凉了，它们就要去南方过冬了，所以小燕子会说来信了，催我们到南方去啦！

⑷引导幼儿学习用比较急切的语气，学说小燕子的语言。

⑸师小结：这篇散文真的很美，小动物们和树叶的游戏真的很有趣，让我们再欣赏一遍吧，边欣赏边想想你最喜欢散文里的哪一句话？

5、表现意境，提升感受

⑴师幼随录音进行表演。

⑵讨论交流：你最喜欢散文里的哪一句话？为什么？

⑶教师小结。

（四）结合图谱，尝试仿编。

1、师结合图谱教具，引导幼儿观察讨论，发现散文中的结构特点。

⑴师介绍图谱，并根据第一横排图谱示范朗诵。

⑵师幼尝试读第二横排图谱内容。

⑶幼儿读第三横排图谱内容。

⑷引导幼儿发现图谱结构特点：

第一组图片告诉我们树叶落在什么地方？

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