科学活动《有趣的图案》

教学反思：

                            科学：《有趣的图案》　　

   科学活动一般都比较的枯燥，特别是理解性的、发现性的一些活动，无论是教师还是幼儿都容易回到原来的“灌输、传授”式的学习方式，而幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。所以在本次活动我就根据大班幼儿的年龄特点，喜欢富有挑战性的游戏活动，将整节课以“闯关”的形式贯穿整个活动。　　

   “猜一猜”是第一个关卡。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我让孩子们在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、颜色阴暗不同之类的，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“一个三角形在上面，一个在下面”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。　　

第二个关卡是“找一找”。对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半。不足的是在这个找相同的另一半环节中，我如果在其中穿插一些不对称的图案，让幼儿在配对的过程中发现不对称的图形，这样就能自然的进一步加深巩固物体的“对称”性。　　

第三个关卡“折一折”，幼儿都能完成得很好。第四个关卡“做一做”，请幼儿说一说自己身体上的对称部位以及做出对称动作。身体上的手、眼、脚等也有不对称的人，所以如果让幼儿根据生活经验说说生活中常见的对称物体，更能扩散幼儿的思维。最后一个关卡“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。幼儿完成得也很好。　　

在整个活动中，幼儿兴趣高涨，冲过一关大家都兴奋不已。根据幼儿的特点设计好每节活动课，这是对幼儿也是对自己的负责。这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思。