《做一个钟摆》教学设计 小学科学五（下）

实验小学  金敏烽

【教学目标】

科学概念

1．摆的摆动快慢与摆长有关。

2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

过程与方法

1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。

2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。

3．用竞赛的方法对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动60次的钟摆。

情感、态度、价值观：

1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。

2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

【教学重点】

摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

【教学难点】

一个摆重心的高低影响摆动快慢。

【教学准备】

分组实验准备: 每组一个带有磁铁的钢管、铁架台、秒表、实验记录单。

教师实验准备：带有磁铁的钢管的摆1个、课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.版画：摆绳长短相同、摆锤长短不同的两个摆。

2.提问：这是上节课我们研究过的摆，通过研究，我们得到了一个什么结论？

3.小结：摆的摆动快慢与摆长有关。摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。

4.引言：今天这节课，我们就要运用这一知识进行一系列的挑战赛，大家有信心取胜吗？

二、挑战任务一：做一个可调节快慢的摆

1.挑战任务和要求。

课件出示：

挑战任务一：做一个可调节快慢的摆

材料：摆一个；磁铁一块。

时间：5分钟。

提示：各组有一根皮筋可以用来帮助固定重物。

规则：

（1）不能改变摆绳长度；

（2）利用一块磁铁，设计制作一个可以调节快慢的摆。

（3）完成任务的小组各得5分。

2．挑战准备（测量摆15秒摆动的次数）。

（1）教师提示：分工合作；连续测3次；做好记录。

（2）学生分组测量并记录。

3．小组完成挑战任务（设计、制作、测试、比较）。

4．统计完成任务情况（教师记录、统计、评价）。

5．交流心得。

6．小结并引发思考。

（1）教师小结。

（2）引发思考：为什么在摆锤上面加一个重物就可以调节摆的快慢呢？

（3）归纳：摆锤上面加了重物，摆锤的重心就会发生改变，重心变了摆长也就变了，因此摆的快慢也改变了。

三、挑战任务二：比一比，15秒内谁的摆摆得最慢？

1.挑战任务和要求。

课件出示：

挑战任务二：比一比，15秒内谁的摆摆得最慢？

材料：摆一个；磁铁一块。

时间：5分钟。

规则：

（1）不能改变摆绳长度；

（2）利用一块磁铁，设计制作一个15秒内摆得最慢的摆。

（3）按摆动次数由慢到快排名。

（4）评分标准：第一名得5分；能够使摆动速度变慢的得4分；其它得3分。

2．小组完成挑战任务（设计、制作、测试、比较）。

3．测量摆的快慢。

4．统计成绩并宣布比赛结果（教师记录、统计、评价）。

5．获胜感言（获胜小组发言，教师小结评价）。

6．思考：如果要比哪个摆摆得最快，可以怎么做？

四、挑战任务三：制作一个一分钟摆动60次的钟摆

1.挑战任务和要求。

课件出示：

挑战任务三：制作一个一分钟摆动60次的钟摆

材料：摆一个；磁铁一块。

时间：7分钟。

规则：

（1）不能改变摆绳长度；

（2）利用一块磁铁，设计制作一个一分钟摆动60次的钟摆。

（3）评分标准：完成任务的小组各得5分；误差在2次以内的得4分；其它得3分。

2．小组完成挑战任务（设计、制作、测试、比较）。

3．测量摆的快慢。

4．统计成绩并宣布比赛结果（教师记录、统计、评价）。

5．教师小结。

6．机动：没有完成任务的小组，再次进行调试，若有困难，可请求同伴帮助。

五、结课

1．小结：这节课，我们收获满满，拿到了学分，还学会了摆钟地制作。

2．延伸：课后大家能否设计一个一分钟摆动30次的钟摆呢？

 

 

 

 

 

 

《做一个钟摆》评价记录表

组别	任务一		任务二		任务三
	完成（√）	得分	摆动次数	得分	摆动次数	得分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十