《购物策略》的教学设计（北师大版五年级数学下册）

贺州市八步六小   陈洁珍

教材分析   本课内容是北师大版实验教科书第81-82页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。

教学目标：

     知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较优惠的策略来购物。

     能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

     情感目标：体验运用策略的好处。

教学重点：

根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。。

教学难点：

体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

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教学准备:  课件 

教学过程

一  创设情境  激发兴趣

1   师 同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 为了迎接“六一”的到来，泰兴商场、盛隆商场、新时代商场为了多卖一些汇源果汁，三家商场打出“促销优惠大酬宾”的招牌，分别推出了如下促销活动：

出示课件：汇源果汁新包装图片，大瓶装（1200ML）售价10元，小瓶装（200ML）售价2元。泰兴商场：买1大瓶送1小瓶   盛隆商场：一律九折优惠  新时代商场：购物30元以上八折优惠

3让学生观察每个商店的优惠策略，说一说每种优惠策略的含义。

先在小组里讨论，再请几个同学说一说。

师:如果要去买这些饮料,作为顾客,面对着这些不同的优惠策略,你首先会考虑什么问题? 怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题。想出最省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究购物策略。（板书课题：购物策略）

二、合作探究   解决问题

1 出示问题：如果老师 要买1小瓶汇源果汁饮料，你们认为老师去哪个商场购买较为合算？

（1）以四人学习小组为单位，共同讨论解决问题。

（2）组织学生汇报讨论结果：

泰兴商场花2元，盛隆商场花2×0.9=1.8元，新时代商场花2元，因此去盛隆商场购买比较合算。

2 小结：根据购买要求和商家的优惠策略分别计算出在各个商场要多少钱、然后根据价钱分析、比较想出最省钱的购买方案就是人们口头语常说的“货比三家”的购买策略。

3试一试：课件出示问题：

（1）如果老师要买1大瓶饮料和1小瓶饮料，你们又认为去哪个商场购买较为合算？

（2）如果老师要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，老师又去哪个商场购买比较合算呢？

学生独立思考问题，在练习本上写好后，再组织学生交流。

（泰兴商场花10元，盛隆商场花12×0.9=10.8元, 新时代商场10+2=12元,因此去盛隆商场购买比较合算。

如果在泰兴商场买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要

30元，去盛隆商场买3大瓶饮料和3小瓶饮料，要花36×0.9=32.4（元），去新时代商场买3大瓶饮料和3小瓶饮料，要花36×0.8=28.8（元）。所以去新时代商场购买较为合算。）

师：结合刚才我们解决的三个问题来看，如果你有朋友要买这样的饮料，但又不知他要买多少饮料的情况下，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？

学生交流，反馈（如果要买30元以下的饮料，去泰兴商场或盛隆商场购买，如果买30元以上的饮料，去新时代商场购买比较合算。）

师：如果老师要带你们全班的同学去春游，每人准备200毫升的饮料，请大家给我一个建议，我去哪个商场买比较合算呢？

指名回答：买饮料超过30元，所以去新时代商场购买较合算。

4 总结：在刚才的学习中，同学们不仅能用学到的数学知识去根据购买要求和商家的优惠策略来通过计算、分析、比较想出了最省钱的购物方案，还善于利用自己总结出来的经验来解决问题。你看，数学知识就帮了我们的大忙，他让我们成为了一个聪明的消费者。面对商家变化多端的优惠策略，我们不能被商家五花八门的广告所蒙蔽，我们可以冷静的利用“货比三家”的购买策略来想出最省钱的购物方案，做一个有头脑的消费者，这就是我们这节可的学习目标。

5在日常生活中，你还见过哪些优惠策略？

三、解决实际问题

1  课件出示：甲花店2元/支并且八五折优惠：乙花店2元/支10支以上（不含10支）八折优惠。

（1）如果买12支玫瑰花，去哪家花店买花合适？

（2）如果只有15元钱，去哪家花店买花合适？

 2  课件出示：数学书81页的“练一练”。

1200ML酸牛奶售价9.70元，500ML酸牛奶售价5.00元，200ML酸牛奶售价2.60元。

（1）    要买1升的酸牛奶，有多少种买法？

（2）    要买1.5升的酸牛奶，有多少种买法？

（3）    要买2.4升的酸牛奶，怎么买合算？

练习要求：

（1）以四人学习小组为单位共同解决问题，以上两道题任意选一道你们自己喜欢的题目来解决。

（2）汇报讨论结果。

师：下面我要考验一下大家是不是一个精明的消费者。

2  数学小故事

出示数学故事：有一人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，看到上面写着“骨头6元一千克，肉12元一千克，”他对卖肉的人说：“我要买带肉的骨，多少钱一千克？”卖肉的人想，骨头6元一千克，肉12元一千克，加起来就是18元一千克，于是就说：“18元一千克。”如果你是买肉的人，你会同意吗？ 为什么？

学生先互相交流自己的想法,再汇报。

四、总结回顾：这节课你认为谁表现最好？通过这节课，你有什么收获?

师:  这节课我们研究了生活中购物策略的问题，其实在生活中，策略的应用是非常广泛的，在国家的发展建设中，好的策略能使国家繁荣昌盛，在军事中，应用好的作战策略，能使战争取得胜利，同学们在学习中应用好的学习策略，可以起到事半功倍的效果。相信大家在以后的学习和生活中能够做一个讲究策略的人。