《铁钉生锈了》教学设计2 苏教版《科学》六年级上册第三单元 研讨会获奖教案.doc

设计者（秦洁  厦门实验小学）

概    述

本节课是苏教版《科学》六年级上册第三单元《物质在变化》的第二节，分三个课时完成。

第一课时主要开展钉铁钉活动，认识铁与锈的不同及围绕“铁生锈原因”等问题开展实验探究方案设计并指导学生开展实验研究。

第二课时“铁生锈原因”实验结果交流汇报，概括铁钉生锈原因及讨论“铁在不同液体中的生锈情况” 对比实验方案设计并指导学生开展实验研究。

第三课时“铁在不同液体中的生锈情况” 对比实验结果交流汇报 ；讨论防锈的方法；开展学习成果自评、互评 。

本课是在学生学习《蜡烛的变化》认识物质有两类变化后，紧接着以学生熟悉的铁钉生锈为例，让学生在观察铁钉生锈的基础上，交流讨论完成探究铁生锈的原因及在什么情况下更容易生锈的实验方案设计，开展探究活动并得出相应结论。通过让学生经历完整的探究活动切实提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以服务于生活，从而激发学生学习科学的兴趣，并能在生活中更为主动地关注与科学相关的问题。

教学目标分析

一、知识与技能

1．知道铁锈是不同于铁的新物质。

2．了解铁钉生锈的原因及防治铁生锈的方法。

二、过程与方法

1．经历钉铁钉的活动，了解生锈与不生锈铁钉产生的不同效果。

2．能设计铁钉生锈原因的对比实验方案，并能通过实验进行验证。

3．能够对同伴设计的实验方案进行评价，并不断完善自己的设计。

三、情感态度与价值观

1．能够持之以恒参与探究，注重证据。

2．关心与防锈有关的新科技，乐于用所学知识解决生活中的问题。

教学重点：探究铁钉生锈的原因。

教学难点：能运用简单器材设计对比实验，并能坚持观察记录实验结果。

学习者特征分析

一、学习起点分析

为了解学生对"铁钉生锈"知识的认识情况、调查学生设计实验的能力，我对本校六年级随机抽查1个班开展一次前测。

1．前测学卷

《铁钉生锈了》前测学卷

1.你认为铁锈是不同于铁的新物质吗？（     ）

A是    B不是   C不清楚

2.你认为铁在什么样的条件下会生锈？                

（1）铁钉生锈最主要原因是与               接触有关。

A水中   B空气中    Ｃ水和空气中　　Ｄ不清楚

（2）你的依据是                                              

（3）如果要证实你的假设是正确，应该如何完成实验，需要哪些实验器材?如何设计实验步骤？（可画图说明）

     实验器材                                                      

     实验步骤                                                      

2．学生前测学卷展示（见附件1）

3．前测数据统计与分析

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