《铁钉生锈了》教学设计3 苏教版小学科学六年级上册第三单元 研讨会获奖教案.doc

厦门市海沧区育才小学    徐初品

一、概述。                       

·苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》的第二课。本节课需要二课时，重点设计了第一课时。

·本节课的主要内容是知道铁生锈现象，观察铁锈，发现铁锈是不同于铁的新物质；了解铁锈的危害，从而进行研究铁生锈的原因，能够将研究的结果运用于防锈的方法中。

·本节课是在学生已经掌握了物质变化的两大类的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生进一步理解物质变化，了解铁生锈的原因，知道铁锈的危害，懂得防锈方法，运用于生活中的防锈中。

二、教学目标分析。

※知识与技能

· 知道铁锈是不同于铁的一种新物质，铁生锈是产生新物质的变化过程。

· 了解铁生锈和水、空气有关。

· 知道防锈原理，了解防锈方法，运用于生活中。

※过程与方法

·能通过观察、比较、分析，发现铁和铁锈的不同。

·能通过讨论、分析、交流，制订铁钉生锈实验方案。

·通过完成控制变量对比实验，观察、记录、分析、思考，得出铁钉生锈原因。

·利用铁钉生锈原因，运用于生活中的防锈。

※情感、态度与价值观

·寻找证据判断铁锈是不同于铁的新物质，培养学生证据意识。

·了解铁锈的危害，树立危机意识。

·合作探究，激发学生科学探究意识和兴趣。具有主动交流和分享的品质。

※教学重点

·研究铁生锈的原因。

※教学难点

·设计控制变量的对比实验方案。

三、学习者特征分析。

※知识与技能特征。

·已经学习了物质的变化分为形态变化和产生新物质变化两类，会判断物质变化的种类。

·有一定的生活经验，能够例举出身边铁生锈的例子。

·曾经做过多次控制变量的对比实验，有一定的经历，但是对于条件的考虑还是不够周到。

※过程与方法特征。（说明学生习惯的实验思维、方式、步骤）

（对比方面的特征）

·具有一定的观察能力，能用适当的语言进行表达。

·具有较好的小组团队协助精神，能够较好地进行分工，操作实验。

※情感、态度与价值观特征。

·对于探究实验有很浓厚的兴趣，这就能推动学生进行实验方案的设计和实验操作。

·对于铁锈的危害，没有那么强的意识。

四、教学资源与工具设计。

·教师资源：自制PPT课件、试管（15×150）、凉开水、花生油、砂纸、铁钉（无锈和锈迹斑斑）、干燥剂、软木塞、橡皮泥、一次性注射器（50毫升）。

·学生资源：文具。（记录单、观察表、网络资源……）

五、教学过程。

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