第四章第七节地形和表示地形的地图(二)教案(科学浙教版七下).doc
第七节 地形和表示地形的地图(二)
一、教学目标
1.知识目标:了解什么是等高线,能绘制简单的等高线地形图,能根据等高线的特点,判读出等高线地形图。
2.能力目标:通过对等高线地形图的绘制,提高学生的动手能力和合作学习的能力。
3.情感目标:激发学生学习地理的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点:等高线的特点 判读等高线地形图
难点:判读等高线地形图 绘制等高线地形图
三、教具
大量的有关中国地形、等高线地形图的课件
四、教学过程
二、新课讲授:
1、表示地形起伏的地图
让学生读图4-52然后提出问题:用什么方法可以把珠穆朗玛峰表示在地图上。
(1) 用等高线来表示山地的起伏:
等高线:山地中起伏的不同地方,海拔高度相同的点用线连接起来,这样的线条叫等高线。
实习:制作等高线:
① 用橡皮泥捏出一个山峰的形状(可以是学生捏)。
② 在山峰不同的高度处按一定的高度差(相差1厘米)依次画上等高线。
指导学生观察山峰上的等高线(俯视的角度去观察)然后思考如何把等高线画在平面纸上。
学生讨论,教师指导得出:可用灯光使等高线投影到 图1
平面上,得到的图形就是等高线地形图。
等高线地形图就是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。(如图1所示)
让学生做出一个简易的珠穆朗玛峰模型,要求学生画出它的等高线地形图。
要求学生根据自已画出的等高线地形图以及书本上的等高线地形图谈谈等高线具有的特点?
学生观察讨论后得到:等高线都是一条条封闭的曲线,并且每一条等高线上各点的海拔都是相等的。
2、等高线地形图的识读
让学生读图4-56、4-57,进行比较。然后提出我们在等高线地图上是如何用等高线来表示山顶、鞍部、山脊、峭壁、山谷等部位的?
教师指导:注意观察不同高度的等高线在图上的位置和走向,注意等高线的形状、疏密变化和地形形状、坡度大小的关系。
学生观察、讨论得到:地形和等高线分布的关系。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件