第3节 生态系统的稳定性（第一课时） （科学浙教版九年级下）.doc

第3节 生态系统的稳定性

教学目标：1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。

2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保持生态系统相对稳定的意义.

3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的积极和消极影响，渗透人和自然和谐发展的生态观点。

教学重点：生态系统的稳定性；影响生态系统稳定性的因素。野外调查与社会调查能力的培养。

教学难点：生态系统的稳定性；野外调查。

教学课时：三课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、生态系统具有一定的自动调节能力

复习引入：1、观察下面这草原生态系统，指出该生态系统中的非生命物质和能量，生产者、消费者、和分解者。

2、这里有多少条食物链？

3、根据食物网简述物质循环和能量流动。
           物质                物质

无机环境            生物群落            无机环境

           能量                能量

思考：1、若外界干扰不大的情况下，在几十年中，草原生态系统中的生物种类和数量将会由怎样的变化？―――有衰老、死亡、繁殖、新的生物迁入迁出。

     2、由于某种原因蛇或猫头鹰而突然大量减少，那么在这个食物网中各种生物的数量会发生什么样的变化？能重新保持稳定吗？“某种原因”你认为可能有哪些？

师生分析：蛇由于某种原因而突然大大减少，被蛇为食地鼠数量迅速增加，草的数量同时迅速减少，但是蛙的数量会迅速增加，食草昆虫会迅速减少，而草的数量同时有所增加。

通过一段时间的调节作用，该食物网中各种生物的数量的变化最终能稳定在一定的数量，会重新保持稳定。

“某种原因”可能性是比较多的。①由于大量施用农药，使得蛇死亡而减少；

②也可能大量施用农药，鼠和青蛙而死亡，蛇因缺乏食物而死亡。③由于无机环境的变化使得蛇迁出等等。

你能分析猫头鹰突然大大减少引起的变化吗？

师归纳：在这个草原生态系统，几十年内，若外界干扰不大，则生物个体会不断的出生、死亡、迁入迁出，物质和能量不断地从环境到生物群落内部，又不断地从生物群落内部散发到环境中去。但是从整个上看，它的生产者、消费者、和分解者的种类、数量能够较长时间地保持相对稳定；它的能量流动和物质循环能较长时间地保持相对稳定，我们把生态系统地这种平衡称之为生态平衡。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件