小学英语课外作业的设计与思考 小学英语论文

小学英语课外作业的设计与思考

温师附小  潘丹青

【摘要】 英语课外作业的设计是学生独立运用知识的一种重要手段。本文抓住课外作业现状中形式、目标、任务这三个方面存在的缺陷，精心设计了能够体现层次性、趣味性、探究性的作业，以期在教学效率和学习效果、兴趣方面取得显著成效。

【关键字】 小学英语   课外作业   现状   设计与思考

《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而课外作业正是学生检验学习成果的有效手段。课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。它具有很强的实践性，是课外活动的一种有效途径。它不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品德，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。

一、小学英语课外作业的现状

 现代社会知识更新的速度日益加快，如果教师布置的作业依旧是一些简单枯燥的平面化题目，学生就不再有浓厚的兴趣，达不到预期的学习效果。目前小学英语课外作业主要有以下几个共同的特点：

形式统一    新授课结束后,接下来教师要求学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背，并抄写完毕。 

目标统一    教师通过要求学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活实际的、自己跳一跳能够完成的课外作业。 

任务统一    布置的课外作业是每位学生都必须做的,不管什么理由,少抄写都视为“偷懒”行为,多抄写则是“没听清楚老师的要求”。这样统一标准的作业忽视了学生的主观能动性，并不能满足每一位学生的学习需要，其实学生们更喜欢既简单有趣又能巩固所学知识的个性化作业，而不是千篇一律的抄书和背书。

二、小学英语课外作业的设计与思考

 《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。”学生是完成作业的主体，他们是不同的个体，他们对事物的体验、兴趣各不相同。实施素质教育必须承认个性差异。因此，英语作业在考虑共性的同时，也应兼顾学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为学生英语作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生接受能力的不同，合理地设计作业，增加作业的可选择性。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件