浅谈小学英语教学中学生语感的培养 小学英语参赛论文

浅谈小学英语教学中学生语感的培养

温岭市城西小学    潘淑英

摘要：英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。教师如果能够认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。本文从培养学生运用英语思维的习惯，增大学生语言实践的量，培养学生善于积累的习惯，运用音标教学等几个方面来阐述如何培养学生良好的英语语感。

关键词：语感，培养

所谓语感，就是学生对语言的感受能力，是对语言的一种直觉，是人对语言的一种领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然地形成的。语感又是个很虚的东西，只可意会，不可言传。比如我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思；再比如，看了这句话，知道下一句要说到什么，等等，便是语感的作用。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

在如今的小学英语教学中，大家把更多的注意力放在了任务设计和学生兴趣的培养上，而英语语感则被放在了很次要的地位，因此在很多时候，我们听到学生讲的英语都不流畅，就像是靠死记硬背挤出来的几个独立的单词，这样学生学习英语的效率就不会很理想。所以如果教师能够认识到语感的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，就会加快学生语感的早日形成和优化，也会大大提高英语学习效率。

那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
    一、教学音标以培养学生正确的发音
    要想形成良好的语感，正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。如果是不正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么能形成专一的语感呢。

教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生正确地听说英语，也不利于学生把握单词的音与形的联系，更不利于语感的形成。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响正确语感的把握。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，如用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，并划分音节；同时要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。这样可以有效地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能正确地给单词标注音………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件