小学英语课堂如何运用游戏教学培养学习兴趣

   在面向全体的同时，还要做到有层次性。教师应根据学生的个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分成优中差三组，因材施教，分层要求：对于后进生，游戏时可适当给予提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于优生，则要有一定难度。

   2、组织得法，严谨有序

   游戏的组织工作，要做到有条不紊，活而不乱。小学生天生喜好游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上会情不自禁地高声喊叫，因此，游戏的组织工作尤为重要。

   首先，要做好游戏前的准备工作。包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求。其次，要注意游戏过程中的公平性。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价，一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击，甚至对老师产生排斥心理。第三，要注意游戏过程中的纪律性。玩游戏时，教师一定要有调控能力，注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。第四，要注意游戏的操作时间。教师要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降，下次再玩这类游戏就没有了热情；时间过短，一来学生会扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。最后，要注意总结。课堂游戏后一定要总结，教师和学生一起复习知识点，了解学生到底掌握了多少，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方，另外，教师本人也要总结游戏操作成功或失败的经验，为以后完善游戏积累经验。

主要参考文献：

1、中华人民共和国加教育部，《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年

2、胡春洞、王才仁《外语教育心理学》，广西教育出版社，2002年

3、王林：“英语课堂教学法的尝试”，《中小学外语教学》，2003年

上一页  [1] [2]