初中牛津英语书面测试评估与学生情感态度关系探究

（3）水平测试（proficiency test）。水平测试是一种考查学生英语水平是否达到并胜任某一学习或工作要求的测试，它不完全限于一种教材的范围。受试者来自不同的学校，不同的工作单位，不同的地区。水平测试常用于英语等级考，英语竞赛、高中招生等情况，一般由专门机构来命题。

我们英语教师主要是对进展测试和成绩测试命题。我赞同“教科书是学生和老师的共同语言”的观点。我对学生的测试定位在进展测试，以此引导学生复习教材、巩固习得内容。师生双方都可以及时发现教学中的不足之处，提出对策。

二、紧扣教材命题

通常，牛津英语教完一个模块(Module或Chapter)就进行一次测验。我在命题中，以教材里的公开学习目标(如：Tommy target，Reading，Language等)作为英语学习的双基要求，满足试卷的效度要求。其他还兼顾几个要点：

l        导向性原则

基础教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”。这一总体目标，必须建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。在这五大要素中，后三者由于操作性原因在日常教学中易被忽视或轻视。

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