初中英语“互动教学”探微

摘要

英语新课程的总目标是培养学生综合语言运用能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。新课程还强调：教学活动是师生的双边活动，既为学生的发展，也为教师的发展，所以教师在教学中应努力构建师生双边的“互动教学”，充分调动师生的心，脑，口，眼，耳，手等生理机能，营造感知，体验，实践，参与与合作的教学氛围，提高教学效果。
［关键词］互动教学、动心、动脑、动口、动眼、动耳、动手

Abstract
The general aim of <> is to train the students’ ability about how to make good use of languages, and to make good preparations for their life long learning and their developments. It also emphasises teaching activity is between the students and teachers. It is not only for the development of the students, but also is for the development of teachers. So the teacher should try to create their “ Interaction Teaching” between the students and the teachers. At the same time,the teacher should make their hearts , brains, mouths, eyes , ears , and hands become active, creating their feelings for knowledge and teaching atmosphere of practice and cooperation in order to improve teaching quality..
［Key words］Interaction Teaching，hearts, brains, mouths, eyes , ears and hands
提纲

一、概述
        英语教学中充分调动学生各种感官，师生互动，教学相长，从而提高单位时间的教学效率。
二、“动心， 动脑， 动口， 动眼，动耳，动手”六个大方面结合学生实际和教学经验谈“互动教学”中“六动”的必要性和重要性，“六动”不可分割，相辅相承。
（一）、动心 
       强调的是利用各种途径激发学生的求知欲，达到“不愤不启，不悱不发”境界。
（二）、动脑
       旨在阐明灵活多样的教法才能使学生善于学习，善于动脑，收到事半功倍的效果。
（三）、动口 
        它是学习语言的基本功，必须从课堂良好的动口习惯开始，由课内转向课外，不断拓展知识层面，让英语课有限的时间变为不知不觉中的训练学习。
（四）、动眼
        告诉你的是善于从各种纷繁复杂的知识中确定重难点，有敏锐的观察力，使知识条分缕晰，并能迅速从教师的语气，肢体语言中达到配合默契 。  
（五）、动耳 
        学会倾听，做到心领神会，师生相悦相容。
（六）、动手
        实践出真知，动手长才干，体验成功的快乐。
三、结论
        “六动”在初中英语教学中充满活力，他相辅相成，不可分割。作为教师，应功不可没高度重视，让“互动教学”爆发神奇的功效。

一、概述
        英语新课程的总目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自己学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
        新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高效率和高质量。实践证明：多种感官协同参与的感知活动比单一的感知活动效果要好得多。在英语新课程教学中，通过感知、体验、参与和合作等方式，形成“师生互动，生生互动”的教学场景，激励学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，使他们始终处于最佳学习状态中。在互动过程中，教师的身份既是编导又是演员，而每个学生都是主要演员。师生要互动，到底要“动”些什么呢？通过几年来的英语教学实践，加上近几年新课程教学的探索，我认为具体需要构建以下“六动”。
二．英语教学中师生互动的“六动”。
（一）、动心
        英语教学中，通过师生的双边活动，使学生明白英语在交际交流中的重要作用，促成学生对英语的喜爱。教师的动心表现为自身对即将进行的单元内容的喜爱，并由此而萌发想通过这个单元去指导或者启迪学生探究知识，锻炼能力的强烈愿望。学生的动心表现为在教师扣人心弦的启发下自然而然地产生出来的想参与对单元内容的学习和探究等强烈愿望。引导学生对单元内容的动心，课前的导入得法与教师在教学中构建趣味盎然的探讨交流互动是首要的一个环节。
        孔子云: “不愤不启 , 不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”我们现用的“新课标英语教材”大部分涉及到科普常识、健康、体育、行为规范、饮食文化等内容，这些内容生动地展示了现代生活和西方文化的差异等。教材中还配有生动有趣的图片，这些都极易激发起学生学习的兴趣，以致萌发学习英语的欲望。教师可利用这些现成的文本资源精心设计，把适当的课题编导成学生喜闻乐见的形式，创设精彩的教学情景，促使学生对即将学习的内容动心，从而产生强烈的求知欲望。例如：在七年级（下）<>里展示给学生的是音乐节上的图片，这些有趣的图片让学生产生了学习的欲望。课前我收集了舞、爵士、流行音乐、乡村音乐、古典音乐的光盘，上课时先播放给学生们听。当播放完一种音乐类型，我就用英语介绍给他们，优美的音乐激发了他们对教材内容的动心，然后我把教室设置成一个购物厅，把先前听过的光盘放在不同的地方，引导学生根据自己的爱好去选购，能正确表达的同学可以得到他们喜爱的光盘以做鼓励。这时学生们心动不已，热情高涨，嘴里都说着他们喜爱的音乐名称，如：“Where are the jazz CDs?”我就告诉他们 ：“Go straight and turn left. You can get them!”在这个师生互动的过程中学生对教材内容的心动促使他们愿学，学生们又因愿学而乐学。这样教师就能轻松愉快地完成教学任务。

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