初中英语语音教学之我见 初中英语获奖论文

初中英语语音教学之我见

温岭市第四中学  郑美芬 

摘要：在英语学习过程中，学生首先接触的就是语音。语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。学生语音语调一旦形成，很难改变。因此，对初中生来说，语音学习的难度和重要性可想而知。本文从学生语音学习中存在的主要问题和教师语音教学中存在的主要问题这两个方面分析了初中英语语音教学现状，并对这些存在的问题提出了自己的解决方法和对策。

关键词：语音教学、音素、音标、语调、拼读能力、问题、方法、对策

在一节英语课上，我让一个学生读黑板上的单词。我看见他低下头翻书，然后再抬头读单词。当我下去看的时候，发现他在单词后面注了汉语，school（死故哦），当然还有其它一些单词他也用汉字注了音。这让我感到很震惊，更使我意识到英语音标教学的重要性。

一、学生语音学习中存在的问题

1、单个音素的发音错误

一些学生习惯于用汉语的发音方式来处理英语音素的发音。例如：用“阿”代替[a：]、用“一”代替[i：]、用“日”代替[r]且发[θ]、[ð]时舌尖不到位。汉语与英语是两种差别较大的语种。它们在其发音音位、舌位、音长、口型、语调等方面都有很大的差别，这给学生学习英语语音带来了很大的困难。

2、辅音群发音错误

学生在念有辅音群的单词时，总是在两个辅音中间多加一个元音[ə]，比如把please和blue分别念成[｀p ə li:z]和[b ə｀ lu:]。辅音群中的舌侧爆破音和鼻腔爆破音如little[｀litl] 、written[｀ritn] 和garden[｀gɑ:dn]许多学生用一个元音[ə]代替[l]，于是little就读成了[｀litə]。而在鼻腔爆破[tn]和 [dn]中间插进一个元音[ə]，于是written就读成了[｀ritən]，garden就读成了[｀gɑ:dən] 。

3、重音与语流问题

好多学生由于受汉语的影响，习惯把一句话中的每个词都读得响亮、清晰，失去了连读、失爆以及升降调等，听起来很生硬。这种说话方式影响到了真实情境中的交流。

二、教师语音教学中存在的问题

1、语音教学时间长，使学生从一开始在单词拼读方面便处于被动的学习状态，自信心受到 了打击，失去了学习的兴趣。

2、教师对于语音教学的目的认识还很不够，为教语音而教语音的现象普遍存在，忽视了语音的交际性功能。

（1）重每个音的清晰度，轻句子连读失爆。

（2）重单词重音，轻句子重音。

（3）重朗读速度，轻朗读节奏。

（4）重普通语调，轻交际语调。

3、孤立且分散地教字母和音标，忽视音素这一重要要素 。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件