中学英语教师校内培训初探

●     影响由研究性知识向真实英语情境中的有效教学方法转换的因素有哪些?

●     适用于自然科学教育的策略也能够用于促进英语学科领域的教学吗?

●     才能使高中前后的英语学习之间建立桥梁，而非鸿沟?

●     如何组织合作的学习环境，使其能将学生的各种心智变化转化成英语学习中的正向资源?

●     哪些评价能有效地测量新的英语学习策略的实施效果？

●     新的教学技术对英语学习行为的影响是什么？

 2．2   集体备课常态化课---修正教案---循环听课---课后交流总结的基本程序进行运作。出备课提纲，确定教学的重点

集体备课通常可按照: 材料准备---集体说和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标);新教师应写出详细教案。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。每位教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。集体备课时最好能备好下一周的

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