高中数学教学应重视数学阅读能力的培养

由此可见，数学阅读的难度是比较大的，需要学生领会其中的数学思想，形成自己的数学观念，掌握数学方法，提高自己在数学意识、数学思维、数学技能和问题解决、数学语言和信息交流方面的数学素质。只有用心去培养，阅读能力才能逐渐提高。

四是数学形式的多变性。

数学形式的多变性，是数学阅读的特性之一，学生往往因为对数学问题的结构认识不清，影响了数学阅读能力的提高，甚至影响解题能力的提高。

例如2007年高考广东卷理21题（压轴题）已知函数 ， 是方程f(x)=0的两个根 ， 是f(x)的导数；设 ， （n=1,2,……）

 （1）求 的值；

 （2）证明：对任意的正整数n，都有 >a；

（3）记 （n=1,2,……），求数列{bn}的前n项和Sn。

解析：（1）∵ ， 是方程f(x)=0的两个根 ， ；

 （2） ，

= ，∵ ，∴有基本不等式可知 （当且仅当 时取等号），∴ 同，样 ，……， （n=1,2,……），

 （3） ，而 ，即 ，

，同理 ， ，又

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