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新课程标准下的高中数学教师素质的调查研究

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-29 19:07:06

85%以上，而对于数据处理、数学建模和数学文化等方面约有一半教师了解不多．总体表现为，年轻教师对这些新增内容的掌握情况比老教师略好一些．数学教师在教书育人过程中不断进行自我学习是很重要的．

通过对教师们在现代信息技术，如计算机、多媒体、网络等的操作与应用方面掌握程度的调查，有13.82%的教师能够熟练掌握，34.15%的教师基本掌握，36.59%的教师不够熟练，还有15.44%的教师未掌握．一半以上的教师对现代信息技术知之甚少，还需要以各种方式进行学习．在调查过程中我们也看到，目前有不少高中，尤其是重点高中很重视这方面的问题，学校积极为教师创造条件，学习现代信息技术，有的学校还举行了课件制作大赛等．但是，除了应重视利用信息技术来呈现课程内容外，更应重视信息技术与课程内容的有机整合，而对于后者，教师们需要更多的学习．

对于《标准》提出的"发展学生的数学应用意识"，教师认识到其重要性，认为在数学教学中应通过数学活动实践课，数学建模课，数学应用题教学，数学与社会课等途径来发展学生的数学应用意识的教师比率分别为30.52%，25.98%，21.75%，21.75%．而对于在教学中体现数学的人文价值问题，教师们认为其必要性是不可否认的，但在实际教学中能否做到才是难点，只有19.84%的教师认为自己能很好体现，61.91%的教师觉得有必要，却不知道如何实施，18.25%的教师对此抱消极态度，认为只是纸上谈兵，根本不可行，或没想过去体现．以上只是对数学教学中提出的新问题的2个典型例子，我们从调查中可以看出，绝大多数教师力图适应时代变化，跟上数学课程改革的步伐，只是在此过程中具体该怎么操作还不明确．